人教课标版部编七年级下册最后一课教学设计第二学时

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1、分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第二课时导入（2分钟）检查（2分钟）新授（37分钟）    上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公——韩麦尔先生。2、 分析韩麦尔先生人物形象。（1） 讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。动作描写：…

2、…充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言描写：……指导朗读： 深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。学生通过自主阅读，在已经有了初步体会的基础上与其他同学进行交流。指名让学生朗读，教师加以指导要求学生在认真读课文的基础上勾画出关键的词句来体会韩麦尔先生感情的起伏，教师加以指导△深入领会人物形象，从人物身上体会其崇高的爱国情感，培养学生的分析能力与文本解读能力。△在朗读中进一步体会人物形象□让学生抓住关键句来理解课文内容和文章的中心.