人教课标版部编七年级下册最后一课第二学时

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1、第二学时一、理清小说情节发展的四个阶段。明确：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。第二个阶段开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前第三个阶段发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受。——课上第四个阶段高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课二、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。（1）分析第一阶段。——幼稚、怕提问*“我想就别上学了”的真正原因是什么？*“又出了什么事啦？”设置悬念，*这一部分内容与文章中心的表达有什么关

2、系？明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格发展埋下了伏笔。（2）分析第二阶段。——疑惑、诧异今天的情形和平时有什么区别？说明了什么？平时上课最后一课气氛学生教师（3）分析第三阶段。——难受、懊悔在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？哪些语句能表达出这些思想？（4）分析第四阶段。——悲愤、懂事“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？明确：指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。（5）小结：作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲

3、愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。