人教课标版部编七年级下册最后一课（第一学时）.docx

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1、《最后一课》第一课时教学设计知识目标：了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写作手法以及采用第一人称所起的作用；通过人物语言、行动、心理活动的描写，把握人物的思想感情。  3.品读语言，理解其深刻内涵。情感目标：  1、深刻体会课文中表现的强烈的爱国之情  2、增强学好祖国语言的责任感和自豪感情感目标：领会本文所表现的强烈的爱国主义精神。通过阅读文本，把握小说主要情节； 2、学习人物描写的方法，感悟小弗郎士和韩麦尔先生形象的意义； 3、理解小说主题，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。 教学难点：1、小弗郎士的情感变

2、化线索。           2、分析韩麦尔先生的艺术形象。通过阅读文本，把握小说主要情节； 2、学习人物描写的方法，感悟小弗郎士和韩麦尔先生形象的意义； 3、理解小说主题，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。 教学难点：1、小弗郎士的情感变化线索。           2、分析韩麦尔先生的艺术形象。、掌握小说塑造人物的几种方法：学习通过心理、语言、行动和外貌描写塑造人物性格，表现人物情感的方法。2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。3、分析韩麦尔先生形象。4、分析环境描写的作用。5、理解文中重点语句的深刻含义。、培养学生民族自豪感，激发他

3、们对祖国的热爱。2、使学生能接受道德的熏陶，走入生活，学会观察与思考。 1、心理描写对人物思想感情的作用。  2、文中表现的强烈的爱国主义精神。2、小弗郎士的情感变化线索。2、 分析韩麦尔先生的艺术形象。《最后一课》教学反思  《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。编排在人教版七年级下册第二单元，表现爱国主义情感。其主题表现深刻、艺术手法生动，历来深受师生欢迎。教材几经改版，此佳作一直保留，足见经典魅力。我的教学设计的基本思路和原则是引领学生遵循认知规律逐层深入解读文本，学会与老师、同学、文本对话，体会蕴含在字里行间的思想情感，激发同学们的爱国热情。  从教学预设和课堂效果以及教后反馈来

4、看，最突出的亮点有以下几个方面：  一、“良好的开端是成功的一半”，我认为一堂课的成功与否，关键看有没有把握好开端即学生注意力最集中的一段时间。艾青的诗歌《我爱这土地》中澎湃的爱国主义热情和课文相得益彰。它反映的主题和课文是契合的，且诗的语言最易感染打动人心、拨动听众心弦，激起共鸣。导入新课我朗诵这首诗，声情并茂的朗诵成为这堂课最好的开场白，营造了良好的课堂氛围，为这堂课的成功奠定了基础。事实证明这样安排独具匠心，收到良好的效果。  二．课本剧表演对于语文教学来说，虽早已不是什么新鲜形式但作为解读文本的一种途径，安排在研读课文之前，却是一种可贵的创新和探索。把编写课本剧作为预习作业，熟悉

5、文本这才是第一步，还有人物安排和台词、舞台说明等需要认真把握，这样既提高了学生完成作业的兴趣，又锻炼了语文综合实践能力。课堂上精彩的表演无论是演员还是观众，都会从中受到形象而深刻的感染，激起情感的强烈共鸣。从课堂效果来看，预设目标均达到。当最后一课结束的钟声无情地响起，它也如重锤般敲击在我们的心头，时空在这一刻似乎变换，时光倒流……它给我一个可贵的启示：学生的创造热情和能力是无限的，关键是教师是否善于调动和激发。