人教课标版部编七年级下册9、老王.doc

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1、8109《老王》教案【教学目标】知识与技能:1、感知内容,学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、品味平淡简捷而富有表现力的语言。过程与方法:自主、合作、探究的自读能力。情感态度与价值观:学习传统美德,呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。【重点难点】1、感知内容,学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、学习传统美德,呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。【课时安排】1课时(自读课)【过程摘要】(课件)一、情境导入:1、歌曲《爱的奉献》二、文学常识:1、图片;2、作家作品;3、写作背景。三、检查预习:1、字词积累;2、问题思考。四、感知探究(一)走近老王:1、老王是一个的人,表现在。A苦

2、——穷苦卑微、凄凉艰难①从事职业:三轮车夫(单干)(1);②家庭情况:哥死,侄没出息,没什么亲人(1);③身体状况:一只眼,另一只是田螺眼(2);④居住环境:荒僻小胡同、破落大院,塌败小屋(4)。B善——忠厚善良、知恩图报①运冰:愿意带送,车费减半,冰大价同。②载人:载人看病,不要车钱;拿了车钱,不大放心。③送礼:去世之前,硬撑上门,送礼致谢。(二)品味老王:1、抓住人物典型特征细致刻画(例第8段)2、语言鉴赏①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。(“前任”,大词小用,简练风趣。)②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。夸张,突出老王身体僵直、行动不便的形态。3、请为“老王

3、”写几句颁奖词(墓志铭)――链接:《感动中国》人物颁奖词;颁奖词注意点:A、概括人物主要事迹、精神;B、注意句式、修辞。独眼凄凉,孤苦伶仃,生活悲苦;忠厚老实,坚守善良,知恩图报。灵魂卑微,心灵纯洁;车夫伟大,人性闪光!老王——您“王”!(三)走近作者:1、作者及家人是的人,表现在。善:平等关爱、同情尊重;①照顾生意;(坐他的车1)②关心身体;(女儿送鱼肝油,治好他的夜盲症3)③坚持付费;(付给应得报酬6)④关心生计;(询问能否维持生活7)⑤收礼付钱。(不让老王白送香油鸡蛋14)22、语言鉴赏①我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”“强笑”,准确、含蓄,表达我的心酸和感动。②

4、我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋。(反复,突出强调感激之情。)3、文章的主旨(写作目的)?①找出最能揭示全文主旨的“文眼”的句子?那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。②作者为什么要愧怍?(自己也不幸,一家人对老王挺好)无力真正改变老王境遇;关爱帮助还很不够。③作者的写作意图(文章的主旨)?叙述“我”与老王的交往片段;赞美老王的忠厚善良、知恩图报;表达对老王的同情和愧怍;呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。五、拓展延伸1、关注“老王”:幸与不幸?请别冷漠!――社会弱势群体图片;2、关注“小王”:同一片天空不一样的生活幸与不幸?拥有请珍惜!——贫困地区儿童学习条件图片;幸与不幸?请别“任性

5、”!——贫富悬殊儿童生活图片。3、感悟“老王”:幸与不幸?设身处地?—名人名言,社会现象图片及感悟。六、小结升华(附仿写练习)1、结语:心存善良仁厚之意;胸怀平等博爱之念。用生命温暖生命,用善良体察善良,用爱心浇灌世界。送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的热情,哪怕一抹温暖的微笑,一个关爱的眼神,一份微薄的资助,都应该拿出来为别人打通幸福的渠道。2、呼吁:《爱的奉献》3、致谢,再见。放学前5分钟安全教育:交通、防火、矛盾、疾控、锻炼、行为规范……板书设计:从事职业家庭情况照顾生意身体状况苦关心身体居住环境老王←→作者:善坚持付费冰大价同,车费减半关心生计不肯收钱,不大放心善收礼付钱硬撑上

6、门,送礼致谢人道主义教学反思2

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