语文人教版部编七年级下册让人物“动”起来.docx

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1、《作文探究课让人物“动起来”》教学设计主题丛书《我的一位国文老师》一、明确目标：探究如何运用准确、连贯、细致的动词表现人物。二、预习导学：可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音，宣读了期中考试的成绩。本人不才，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，99分！只是少写了个“S”。更让我兴奋的是：美丽的老师还以短信的方式，给每位家长发了一条短信息，通报了本次考试的成绩。这让我足足兴奋了一个上午，好不容易熬到放学，我飞快地收拾书包，蹦出53中学的校门口……请你思考。1、用哪个词语更能表达出我在回家路上的

2、心情？2、能否用一句话来写出来？展示：师友交流，学友先答，师傅补充、评价，然后请其他组师友点评或接龙展示。限时2分钟。三、展示交流：1、自主阅读“语文主题丛书”《我的一位国文老师》。提示：运用略读法，不指读，不动唇，不出声；迅速抓住重点。运用圈点勾划批注法，划出描写人物动作的句子。限时3分钟。2、师友互助：提示：运用下列句式展示：“_________”这段（句）话，抓住____哪几个动词，写出（表现）了（人物）_____（性格特点或内心世界）。有感情朗读。限时2分钟。四、精讲点拨：通过同学们的探究，我们发现

3、人物的性格，精神风貌往往是通过准确，连贯、细致的的动词体现出来的。五、训练检测请同学们续写下面的文字，让人物用自己的行动表明自己的性格特点。那日，骄阳似火，唐僧师徒一行四人在大山中跋涉，从日出到日中，粒米未进，滴水未沾，当真是又饥又渴。忽然，一阵淙淙的流水声传来，前面出现了一条小河……（5分钟）（请学友以猪八戒为例，情景表演，同学讨论）提示：猪八戒先（），然后（），最后（）。写作评改要点：1、能否准确用词；2、能否写出人物的连贯动作，细化过程；3、能否表现人物的性格：4、能否运用恰当的修辞。5、字迹工整。互

4、批作文提示：师友交换，根据评改要点，用红笔圈出动词，写评语，优点和建议；展示环节，说一说，你推荐的作文的理由。限时2分钟。六、小结，布置作业1、学生总结：学友谈谈，本节课你从师傅那学到了什么？2教师总结，布置作业。