综合实践--物理生活中的自行车.ppt

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1、—物理生活中的自行车新余市第六中学廖永芳综合实践在生活中学习物理一、活动背景二、活动目标三、活动过程四、活动评价五、活动反思一、活动背景综合实践活动课侧重于对学生进行综合能力的训练。新课程改革的物理教学应贴近学生生活，要联系生产、生活，增加感性认识，体会物理知识的价值。自行车，学生很熟悉，但对其中涉及到的物理知识并没有认真地研究过，于是，我设计了关于自行车的综合实践活动课《在生活中学习物理》。二、活动目标通过这项活动，让学生进一步理解杠杆、轮轴、摩擦、压强等相关的物理知识，了解自行车的发展史，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养社会交际和应变能力。

2、让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐，激发学生热爱物理、热爱生活情感的活动目标。1、确定子课题（1）、自行车发展简史（查阅图书资料、上网查找）（2）、自行车中物理问题（实地观察、学习、操作）（3）、自行车轻便交通与人类的关系（采访用户、上网查找）（4）、新余如何发展自行车轻便交通的设想（采访成人、同学交流）三、活动过程（一）准备阶段2、成立活动小组3、制定活动计划活动时间探究主题组长组员具体分工活动经过小组活动记录表（二）实施阶段1、通过查阅图书、上网查找等方式搜集自行车发展知识（1）起源阶段1791年，法国的西夫拉克（2）萌芽阶段1840年，英格兰的铁匠麦

3、克米伦（3）形成阶段1886年，英国的约翰.k.斯塔利（4）发展阶段1888年，爱尔兰的兽医邓洛普（5）丰富阶段公路自行车场地自行车山地车斜躺自行车越野公路车小轮车自行车发展简史2、通过实地学习,了解自行车的结构及其相关的物理知识2、通过实地学习了解自行车的结构及其相关的物理知识2、通过实地学习了解自行车的结构及其相关的物理知识2、通过实地学习了解自行车的结构及其相关的物理知识3、实地调查自行车交通通行问题，学生希望问题有所改善4、学生提出新余如何发展自行车轻便交通的设想（1）希望政府能在城内各条道路，城与城、城乡之间修自行车绿色通道；（2）为了环保，可以大力

4、发展自行车租赁公司方便游客，政府领导带头骑车，市民崇尚骑车；（3）在我们新余美丽的仙女湖畔建一条环湖路自行车道，既能举办体育赛事，又可以在节假日休息时全家骑自行车环游。（三）展示阶段（三）展示阶段拓展延伸活动课后，让学生想办法改造自行车，使自行车更轻便、美观，同时利用其中的物理知识做些小创作、小发明，为以后的创新大赛作准备。四、活动评价综合实践活动学生过程评价表活动主题班级姓名时间评价项目评价内容自评小组评家长评教师评优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油学习态度对主题有探究兴趣，认真对待、积极参与。组织合作组织严密，分工明确，组员团结合作、配合默契

5、。活动能力搜集信息能力能获得大量信息，且信息内容全面。发布成果能力能及时展示活动成果，说明详尽生动。创新能力善于观察、思考，能提出创新的观点。反思能力能反思活动中的不足不断调整研究方向。社会调查能力在调查中善于与别人沟通，有记录有报告。活动成效能按时完成任务且速度快，质量较高四、活动评价这是一位学生的评价表五、活动反思3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，培养学生多方面的综合素质。1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有物理，善于从

6、生活到物理，更能从物理到生活。谢谢！