综合实践--物理生活中的自行车(缩简稿）.doc

《综合实践--物理生活中的自行车(缩简稿）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、综合实践--物理生活中的自行车(缩简稿）新余六中廖永芳一、活动背景：综合实践活动课侧重于对学生进行综合能力的训练。新课程改革的物理教学应贴近学生生活，要联系生产、生活，增加感性认识，体会物理知识的价值。自行车，学生很熟悉，但对其中涉及到的物理知识并没有认真地研究过，于是，我设计了关于自行车的综合实践活动课《在生活中学习物理》。二、活动目标：通过这项活动，让学生进一步理解杠杆、轮轴、摩擦、压强等相关的物理知识，了解自行车的发展史，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养社会交际和应变能力。让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐，激发学生

2、热爱物理、热爱生活情感的活动目标。三、活动过程活动主题分三个阶段进行，具体安排如下：第一阶段，准备阶段：首先确定子课题：为了使课题易于开展，在班级我安排了足够的交流时间，经过讨论，学生想到了许多问题。面对这么多的问题，学生不知如何下手。我让他们用课余时间，结合当地实际情况，试着将问题进行合并、分类。经过整理，他们确立了四个子课题，并大体确定了问题解决的方式、方法。其次成立活动小组：根据全班同学的兴趣及特长，从四个子课题中确定一个自己喜欢的，凡是选择同一子课题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长。最后制定活动计划：为了开展研究活动，各小组必

3、须围绕本组研究问题落实好活动计划。为此，各小组制定好相应的活动方案，内容包括活动时间、研究课题、参加人员、具体分工、活动经过。这是他们设计的小组活动记录表：第二阶段，实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向课外，实施和完善小组的计划，提高学生对自行车的认识，丰富学生的社会经验。每个小组根据各自的计划展开如下调查。“自行车发展简史”研究小组通过查阅图书、上网查找等方式搜集自行车发展知识。看，这是学生的收获。“自行车中物理问题”研究小组通过实地学习，了解自行车的结构及其相关的物理知识。学生到达自行车专卖店，听何师傅讲解、看他拆

4、卸、组装和学生动手拆卸、组装。这是自行车的结构图，有座位中的压强知识，有刹车片中的摩擦，尾灯中的反光现象等，学生通过这次实践，积累和丰富了自行车生活经验，培养了动手能力，还学到了不少有关物理的知识。“自行车轻便交通与人类的关系”研究小组实地调查自行车交通通行问题，学生希望问题有所改善“新余如何发展自行车轻便交通的设想”研究小组通过采访成人、同学交流后提出了几条建设性的建议：（1）希望政府能在城内各条道路，城与城、城乡之间修自行车绿色通道；（2）为了环保，可以大力发展自行车租赁公司方便游客，政府领导带头骑车，市民崇尚骑车；（3）在我们新余美丽的

5、仙女湖畔建一条环湖路自行车道，既能举办体育赛事，又可以在节假日休息时全家骑自行车环游。第三阶段，展示阶段：请学生把搜集到的资料进行汇总，展示出来。引导学生用多种方式进行展示，对展示活动过程中出现的疑难、困惑，及时给予帮助和点拨。研究“自行车发展简史”小组卢欢同学把搜集到的文字和图片资料带到课堂上，呈现给大家看，并与同学形成互动，解决了不少同学心中的疑问。研究“自行车中物理问题”小组中每位参与研究的同学都写了自己的活动体会。看，他们在和大家一起分享自己的成果。这是赖娇同学在进行演讲，谈活动的收获。研究“自行车轻便交通与人类的关系”和“新余如何发

6、展自行车轻便交通的设想”小组，分别把小组成员的采访、调查的文字资料进行整理，形成活动总结再进行展示。看，这是邹世贇同学在介绍自行车面临的现状。叶贝雪同学谈到自己对新余如何发展自行车轻便交通的设想。活动拓展延伸:活动课后，让学生想办法改造自行车，使自行车更轻便、美观，同时利用其中的物理知识做些小创作、小发明，为以后创新大赛作准备。五、活动评价评价是综合实践活动的一个重要环节，这是学生活动过程评价表，其中包括学生自评、小组互评、家长评价和教师评价，充分体现出评价的多元化。通过评价，有利于提高学生参与活动的积极性和主动性。六、活动反思通过组织这一综

7、合实践活动，我深深地体会到以下几点：1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有物理，善于从生活到物理，更能从物理到生活。3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，培养学生多方面的综合素质。