综合实践活动“自行车中的物理学问”教学设计表单

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1、教学设计表单学习内容分析学习目标描述1.通过实践与活动，培养善于观察、勤于思考、乐于探究的好习惯，增强爱学习、爱生活的情感态度；培养收集信息、处理信息的能力，捉高归纳总结能力。2.通过实践与活动，了解自行车屮的物理知识，将所学知识与生活实际联系起来，体会生活处处有学问。3.通过实践活动，增强与人沟通、与人合作的意识和能力，培养处理问题和解决问题的能力，增强社会责任感。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析生活中无处不蕴藏着学问，只要留心，就会发现到处都有可学可探究的东西

2、。自行车，是学生非常熟悉的交通工具，自行车中蕴含着丰富的文化和科学知识，为培养学生善于观察、善于发现问题的意识和能力，培养学生收集信息、处理信息的能力，我们拟定了以自行车为载体展开一次综合实践主题活动。因此我们提出了“自行车中有哪些物理知识？”引发学生探讨，结果引起学生广泛的兴趣，开展了以探究“自行车中的物理知识”为主题的综合实践主题活动教学重点培养收集信息、处理信息的能力，提高归纳总结能力。教学难点培养收集信息、处理信息的能力，提高归纳总结能力。学生学情分析自行车，大家非常熟悉，我国是著名的“自行车大

3、国”，家家户户都有自行车，大家基本上都会骑它。因此同学们对它都不陌生。再结合学生平吋所学的物理知识如杠杆、轮轴等等，因此本次研究对彖相对比较容易，适合初步开展综合实践的班级。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明第一部分：活动开题，从关心入手（课内两课时）为本次研究创设民主和谐的氛围，从而调动学生的研究兴趣。1.用身边的事物激发学生参与实践活动的兴趣，引出本次活动主题。2.引导学生提出己感兴趣的问题。3.引导学生对提出的问题进行讨论，并将问题进行归纳分类，明确解决各类问题需要采取的方法：如

4、查阅资料、实地考察、动手实践、采访纪实等。在课堂上通过PPT帮助学生重现生活中自行车是无处不在的。4.指导学生如何将问题转变成课题，化学科学的课题表述方法，确定子课题。5.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究方案。第一SB分.活窈实践；从收集资料抓起（课内2课时，课外2周）1.了解自行车的结构和自行车中所包含的物理知识。2•运用所学学科知识来解释生活现象，体会知识学习的意义；学会观察的一种方法，并做好观察记录。1.以小组为单位，针对本组研究的问题，采用实物观察、网络搜集、亲身体验、采访调查等方式展

5、开实践活动，收集有关信息，并做好调查记录,保存好第一手资料。2.记录活动中发现的新问题，并对新问题进行研究调查。3.对学生活动过程中遇到的问题给予指导建议。4.对本组收集的资料进行筛选、分类、整理、汇总，得出调查结论。通过网络信息技术对于学生收集资料有重要的作用。第三部分：活动结果展示（课内1课时，课1周外）3•在与他人的交流中学会取长补短，体会合作学习的重要性；学习怎样使小组交流更有效，认识到合作是以分工承担责任为前提；反思所学知识的不足并加以改进。1.分小组准备活动结果展示的内容，将结果做成幻灯片，

6、同时做好汇报展示时的人员分工。2.分组进行成果展示，包括文字资料、图片、视频等；3.汇报交流活动的感受和体会，包括活动中遇到的困难、克服的方法、经验教训及收获等；4.小组在教师指导下小组活动结果的展示，通过图处、文字、影像等信息技术更容易表述清楚。第四部分：活动延伸（课外活动延仲）对实践活动的拓展，既是对自身研究的肯定，也是长期研究兴趣的一种强化。根据活动结果，撰写活动研究报告。学生釆用手抄报、知识竞赛、倡议书、宣传册等形式，将研究成果向周围的人宣传，让更多的人从关爱环境，关爱生命做起，多骑自行车。个人

7、反思由于本课教学设计适用于初步开展综合实践活动的班级，因此教学效果较好。首先，学生有高涨的热情和积极的参与热情。其次，由于所选研究对象普遍，对于学生资料的收集渠道、形式多样。第三，自行车可以说是简单机械运用的精典之作，所以能够让学生的所学有用武之地。第四、由于学生是初步接触综合实践课，所以在问题的提出，收集资料的整理、小组成果的汇报上会存在诸多的问题，当然对于这些问题，我不会提出明确的批评、意见或建议。随着学生实践活动的深入开展，我相信学生能够自己去发现，自己去改进。因为我相信，对于科学素养的养成需要潜

8、移默化。