人教版小学语文一年级上册相关资源.【效果分析】语文园地六（展示台）_语文_小学.doc

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1、语文园地六（展示台）效果分析“展示台”这一栏目，意在引导学生利用多种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。既为学生提供了不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文综合运用能力的凭借。课前我做了精心的准备，对学生如何收集和整理资料进行适当的引导，尽可能让学生在课堂展示课中做到：整合的内容准确、多角度，展示的形式多样新颖，展示的风采自信大方，学生整堂课下来，收获丰厚，达成了目标。一是培养了学生收集、整理资料和动手动脑的能力和合作精神。课前布置了让学生自己收集资料，许多资料的收集和分类整理，都需要学生之间共同的交流和帮助，如有一个组的同学把“

2、凿壁偷光”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”几个成语故事进行了整理分类后展示；几个学生都收集了《三字经》，于是他们就商量一起诵读；几个同学收集了关于团结合作的“拍手歌”，就一同上台表演等，可以说，这次资料的收集，能促进同学之间的友好交往，培养学生的合作精神。二是使学生在感兴趣的自主活动中展示自己的本领和学习收获，体验成功的喜悦，培养并提高了学生学习语文的兴趣和积极性。本节课，学生纷纷展示了自己所收集的或者自己制作关于公民道德的各种资料，如名人名言、手抄报、读书卡、画画、故事等。讲故事的学生声情并茂地讲了《孔融让梨》、《诚实的华盛顿》；制作手抄报的学生展示了“团结合作”、“助人为乐”“感恩

3、、孝顺”为主题的漂亮的手抄报，还有同学准备了“拍手歌”进行表演，背《三字经》、“文明公约”等，古今中外全涉及到，材料很丰富。所展示的作品都是学生在课内课外的学习成果，让他们体验到了成功的快乐。三是学生从中获得了丰富的情感体验，激发了学生做一个有道德的公民的欲望。学生准备了丰富的材料，各种优秀的品质让学生赞赏有加。当学生讲到孝顺父母，我引导学生背诵《游子吟》，当学生降到“团结合作”，我引导学生背诵《古今贤文》（合作篇），还共同背诵了“文明公约”等，整节课学生都被浸染在各种优秀的道德品质中。附：语文综合性学习学生学习效果评价表评 价内 容评 价 标 准评价结果优 秀良 好还需努力自评组

4、评师评参与过程积极举手发言，积极展示自己作品资料，积极参与讨论与交流能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流   积极在小组内进行合作交流学习。能交流自己的成果不愿与人交流   大胆展示介绍自己的成果，大胆尝试并表达自己的想法敢于展示自己成果不敢展示自己成果，不敢尝试和表达自己的想法情感态度与价值观上课认真听讲、认真倾听、认真观察，参与讨论态度认真上课能认真听讲，有参与讨论上课无心听讲，极少参与讨论对主题感兴趣，能在自主活动中展示自己的本领和学习收获，体验成功的喜悦，有良好的情感体验。能展示自己的本领和学习收获，有成功体验。不愿参与主题   善于与人合作，收集整理资

5、料，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见活动效果与成果通过处理资料形成优秀作品，进行多种形式的展示能形成作品。资料零散，没有形成作品进行展示学生收集、整理资料和动手动脑的能力提高，能通过各种途径收集整理相关资料。能对收集的资料进行加工只收集少量或不会收集、整理资料口头表达提高，语言流利自信，态度自如大方，有礼貌等。能展示介绍自己作品，但口头表达欠缺。不敢或不愿表达自己的看法。思维的条理性提高，能有条理介绍自己的作品、表达自己的意见。创新能力和实践能力有所提高，表达有创意，动手能力和应用语文的能力提高。能表达自己的意见，有解决问题的能

6、力，有创新意识，但条理性差些不能准确表达自己的意思，缺乏条理性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现及学习效果作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。