英语常态课教学设计（胡艳芬）.doc

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1、广州市美华中学公开课教学设计及教学反思课题：常态复习课学科：英语授课者：胡艳芬时间：2012-4-5执教班级：初三2班地点：初三2班课室教学目标知识与技能1口语2句型3语法过程与方法1同位互问互答2小组讨论3老师提问与总结情感态度与价值观让学生通过观察、小测反馈问题以及讨论解决的方法。教学重、难点重点复习非谓语动词难点Stop,forget,need,try等todo与doing的区别教材分析非谓语动词要记忆的固定搭配和句型比较多，很容易混淆。学情分析学生已在初三上学期学过此语法，对大概的知识结构比较熟悉教学准备Ppt课件，英语周报教学过程步骤教师活动学生活动设计意图

2、Step1Step2ObservetheSs’sactivityAskingquestionsPractiseoralEnglishInpairsAnswerthequestionsStep3Step4Step5Step6Step7Step8Step9Step10HomeworkSaythesentencesinChineseShowthetranslationonppt.andgivesomeconclusionarrangetheSstoreadtheexerciseonP3ofEnlishWeekly44th,andshowthequestionsShowthe

3、answersandgivemoreinformationGettheSstodotheExx.AsktheSstomakeaConclusionFinishofftheExx.OfEnglishWeekly44thTranslatethesentencesIntoEnglishCorrectthemistakesandtakesomenotesReadtheexercisesandanalyzetheexampointsTakesomenotesDoExx.Makeaconclusionwiththeteacher’shelp板书设计课后反思1．据我观察，学生参与教

4、学活动的面有多大？参与程度有多高？课堂情绪如何？据我观察，全班学生基本都能参与教学活动，四人小组讨论环节全班同学能参与，课堂情绪比较高涨，课堂气氛比较热烈。2．学生学到了我想要教给他们的东西了吗？课堂教学目标实现了多少？学生在本节课通过句型翻译，复习5个中考常考句型以及相关的知识点。语法专项训练非谓语动词通过先做题，分析讨论错题，再归纳知识点和难点的操作模式进行，整个流程学生都能按步骤完成并顺利达成目标。3．教学中，我是否改变了我原来设计的教学计划？如果改变了，为什么要这样改变？在教学中，我基本按照原来设计的教学计划，但由于一个小疏忽，把练习卷发少了，我把非谓语动词的

5、引入部分删掉了。4．你认为本节课处理得比较好的教学内容或环节是哪些？我认为在复习中考常考句型部分处理比较好，这是我在复习阶段一直坚持下来的做法，这样做不单只让学生熟悉了这些句型，更重要的是锻炼了学生的中译英的能力，对训练他们写作能力有很大的帮助。5．如果有计划再次给同样的学生上同样的课，我会在教学时做出哪些调整？为什么？如果有计划再次给同样的学生上课，我会把口语训练环节、翻译句子环节和语法专项复习环节的相关语言知识巧妙地结合起来，使本节课的教学重点更为突出。6．同事们对这一节课是如何评价的？他们有什么建议？作为一节常态复习课，本节课的内容能按目标完成，师生和小组互动比

6、较默契。复习效果较好。