《长城》教学案设计例(张艳芬)2015820

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1、小学语文《长城》课堂教学案例2014年门月7日全国中小学课改经验交流优质课观摩展示公开课（河南永威学校）昌乐外国语学校张艳芬【教学设计】17《长城》教学设计第二课时【教学目标】1・有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2.了解长城长、高大坚固等待点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3•激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。【教学重难点】重点：了解长城的长、高大坚固等特点，体会长城是无数劳动人民血汗和智慧的结晶。难点：激发学生对古代劳动人民的赞叹之情和祖国的热爱之情。【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题（1分钟）过渡语：同学们，上

2、节课大家已经对《长城》进行了初步的学习，这节课就由我和大家一起再次走进长城，继续深入地学习。（师板书课题，生齐读课题一遍。）（二）出示学习目标（1分钟）过渡语：这节课，我们会有新的挑战，请看本节课的学习目标：（一名学生读）1.我能有感情地朗读课文，并能读出长城的雄伟气势。2.我能边读边做批注，并能说出画出长城的外观特点。3.我能运用想象、联系上下文等方法，体会词句文所蕴含的情感。（过渡语：孩子们，有了目标，就有了努力的方向，请开始我们愉快的自学之旅。）二、先学坏节（15分钟〉（一）任务长城的外观主要有哪些特点?（二）要求1.用自己喜欢的方式读课文，并思考长城有哪些特点。2.可以边读边做批注或

3、动手画一画的方式阅读文本。3.先自己独立完成，然后组内两两交流。1.组长整理小组内的疑问，准备全班汇报。过渡语：请同学们结合自学指导自主学习，完成的同学请安静的举手示意老师。（三）学生自学，教师巡视掌握学情教师巡视学生自学的情况，重点关注待优生的自学进度及组内交流、合作情况，同时评价自学效率快的小组。（四）自学检测反馈过渡语：同学们，老师看到你们自学得很认真，相信你们的自学效果也会非常好。有没有信心通过老师的检测呢？我们来展示一下。1.说一说我认为长城的特点是（），我是从课文中（）这个词（或句子）体会到的，我的理解是（）。2.画一画我能动手画一画长城的样子教师随机抽取小组展示，其他小组作岀补

4、充、质疑及评价。包括展示星、智慧星、评价星、倾听星、坐姿星、质疑星等，照顾全体学生。3.汇报疑难通过自学，哪个小组汇报一下你们的疑难问题？（教师相机板书）三、后教环节00分钟）过渡语：同学们，刚才我们同作者一同游览了长城，领略了长城高大坚固、长等特点。面对长城作者不禁发出这样的慨叹：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？下面让我们再一起走进长城进行深入地探究。（一）任务为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（二）要求1.想一想：可以通过想象、联系上下文等方法，体会词句文所蕴含的情感。2.谈一谈：先归纳整理自己的观点，然后在本组内进行交流，

5、其他小组成员进行补充或质疑。温馨提示：组长组织主持本组交流活动。组内同伴发言时，目光要正视发言人，认真、耐心地倾听，不要轻易打断他人的发言，针对发言人的观点或看法，你再提出补充或质疑。3.赛一赛：每个小组在独立思考、统一交流观点的基础上，选派一个代表准备在全班展示本小组的主要观点或看法，其他小组认真倾听，并准备点评、补充或质疑。（三）精讲点拨预设预设1：抓住“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话进行点拨。引导孩子作古今对比并展开联想，深刻体会古代劳动人民的血汗和智慧，激起探究文化遗产的兴趣。反复

6、朗读，抓住“数不清、两三千斤重、无数、一步一步”等词语读出对古代劳动人民的赞美和崇敬。预设2：联系上文1、2自然段进行点拨。长城长II高大坚固，并建在崇山峻岭之间，工程浩人艰难。劳动人民利用山势让长城蜿蜒盘旋，还设计了垛子、瞭望口.射口、城台等结构，这正是智慧的体现。、训练环节“0分钟》同学们，长城是中华民族的象征，长城是我们中华民族的根，长城是中华民族的魂。长城已经写进国歌中，更融进了我们每个人的血液中，它像一座宝贵的历史丰碑闪烁着中华民族文明和智慧的光彩。如果你此时站在长城上，您有什么感想？请你拿起手中的笔把心里想说的话写下来吧！（一）任务如果您此时站在长城上，您有什么感想?（二）要求1

7、.写一写：如果你此时就站在长城上，你会想到了什么？2.说一说：写好后安静举手，准备全班展示，分享您的感想。2.评一评：认真倾听并在心屮默默作出评判，最后评选班内最佳“写作奖”。五、自我反思（3分钟）主要引导孩子谈谈木节课的收获及产生的疑问。做到自我反思与提升，实现课堂的效率、效能和效果。附：板书设计17长城观察一一长城远：长联想一一人民赞叹一一工程近：高人坚固I热爱祖国血汗智慧

8、骄傲自豪奇迹【课堂实录】17《