人教版小学语文一年级上册小小竹排画中游._小小竹排画中游_教学设计_教案.docx

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1、小小竹排画中游綦江区适中学校庞开燕1.  教学目标1、通过图文结合、随文识字等方式认识“排、流、唱、游”。2、正确流利地朗读课文，品读学习第一句，并能积累背诵。3、认识横折，正确规范书写“口、中”。4、在朗读中感受美景中游玩的欢快之情。2.  教学重点/难点能正确识记和书写本课生字，通过流利地朗读课文，诵读词句来体会江南之美、欢快之情。3.  教学用具课件  教学过程一、谈话导入，读好课题1、同学们，你们喜欢旅游吗?这节课老师就带你们一起游览一番好吗?谁来读读课题：《小小竹排画中游》，就能让我知道去哪里游?(指导读好停顿)【从课题开始初步指导朗读

2、时注意正确停顿】生读课题(突出“画中游”)那我们是怎么去游的谁来读读?生再读(突出：小小竹排)你们见过小竹排吗?出示竹排图片。师：出示“小竹排的排”字和图对照一下发现了什么?【对照图和字强化记忆字形】给排字找朋友，组词(结合生活经验识“排”字)板贴：小竹排二、整体感知，正确读文，1、结合插图，引导说话我们坐上竹排去欣赏美丽的风景吧。配乐欣赏图片。出示插图 (1)过渡：我们坐在小小的竹排上，沿着小河顺水流，一起欣赏两岸的优美风光，你们想说什么?(生反馈：美)   生整体感知画面之美，自由表达。2、结合插图，初认生字过渡：图中都藏着都有哪些景物呢?结

3、合句式规范表达：用上我看见了      。出示PPT 生反馈读词(鸟儿、鱼儿、树木……)(1)自主读，读正确孩子们在画中欣赏了这么多风景，那么还能到课文中边读边欣赏这些美景吗?请大家大声朗读课文，注意读正确(生自由朗读课文)(2)同桌互助读这么美的风景和同桌一起分享，难读的地方帮一帮。【同桌合作互助】(3)展示读，查反馈谁来展示一下?(关注词组读，不拖音，停顿正确、声音响。)反馈难读绿油油、顺水流(4)全班齐读三、随文识字，品读第一句1、学习第一句，指导朗读：出示第一句PPT，你觉得怎么读美，就怎么读。请生读。其他同学听哪个地方读美了。2、随机学

4、习“游、唱、流”(随机板贴鸟儿唱、鱼儿游、顺水流)预设：“流”。(板画，结合“流”的小篆象形识记。) “游”：我们站在小小竹排上，往水里看，你看到了什么?(小鱼)(出示：鱼儿游)，齐读。小朋友，你们看，有两条鱼游得太开心了，还跳出了水面和我们小朋友打招呼呢。我们也向它打打招呼吧。 带上动作读想象说话：小鱼，小鱼你在干什么? 预设：(捉迷藏，玩耍，赛跑……)生反馈：“鱼儿游”读得好听你在哪里也见到过“游”字?(生活识字、组词拓展)(游泳、游戏、游乐园) “唱”(出示：鸟儿唱)我们这么开心，把鸟儿也引来了，它张开嘴巴在干什么?(出示“唱”)指名念，读

5、准播放鸟叫声。(小鸟在唱歌)想象说话：多可爱的小鸟，你觉得它可能在和我们说什么?翘舌音、后鼻音。小燕子用嘴巴唱，所以唱是口字旁，刚才“流”字和水有关，是三点水旁，我们中国的文字呀，就是这样有规律。开心的时候，我们无论听到什么声音都像在唱歌。多可爱呀，鸟儿在歌唱，鱼儿游来游去，你的心情又怎样?(高兴、开心)师：来，谁能带着高兴的心情，再来美美地读读这句话。(放大“流”、“唱”、“游”三个生字，)读着读着就把我们他们让整个画面动起来了，男女生比一比谁能把画面读得更美?3、拓展练说，背诵句子(1)撑着竹排顺水流啊流，来到了这——出示幻灯图片，想象拓展：

6、能不能学着课文鸟儿唱、鱼儿游这样也来说说你欣赏到的美景?(随机板贴板写短语：蜜蜂飞、白云飘……)孩子们，说着这么优美的风景，我们也好像又在画中游览了一番。再读课题《小小竹排画中游》(2)美美的景色，流动的画面，那你们能把它印在脑子里吗?出示：小竹排，(   )，鸟儿( )，(  )游。【品读，从薄(读正确)到厚(结合音形义想象理解运用)再到薄(背诵)】四、游戏复现，巩固生字1、词语中复现。今天的学习的生字宝宝可坐在竹排上等着你们发号施令带它一起顺水流的游戏好吗?(1)同桌互读准备(2)顺水流读词语  2、儿歌现生字。瞧，谁撑着竹排唱着儿歌来了，出

7、示儿歌：竹排水中流，树苗绿油油。鸟儿开口唱，鱼儿自在游。两岸风光秀，欢迎江南游!(1)自由读儿歌(2)拍手读儿歌、五、书写指导我们今天要学的生字也藏在其中出示：口、中1、对比口、中共同点：有口，有横折2、出示微课过渡：我们请来了横折老师，让他自我介绍一下吧。出示：微课，识横折，学习“口”字书写。3、引导关键笔画，自主写“中”4、反馈，打星激励。5、把字请进儿歌中。六、作业布置1、书写“排、流、唱、游”。2、正确流利地朗读课文，并积累词语背诵课文。