化学人教版九年级上册第二章 课题2 氧 气.doc

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1、第二章课题2氧气本溪县第一中学吴文英一、教学目标二、教学重难点：知道氧气的化学性质，认识化合反应。三、教学准备实验【2-2】、【2-3】、【2-4】实验，相应的PPT课件、、各种图片资料。教学活动师生行为设计意图一、创设情境、引入新课1、假入你是一名潜水员，下水之前你会做哪些准备工作？（交流、发言）2、氧气对于我们如此重要，我相信大家一定想对他有更深入的了解，下面请我们一起开启今天的知识之窗。3、出示学习目标并填空，指名学生回答。引出课题、检查学生预习情况。二、氧气的物理性质展示一瓶氧气，结合预习，完成导学案第（二）部分内容，回答问题。如何理解“不易”二字的含义？如何证明氧气

2、不易溶于水？【讨论、交流、发言、学生上台演示实验】（不易：不是完全不溶，但单位体积的水中溶解氧气的量很小。）培养学生提出问题、解决问题的能力。三、探究氧气的化学性质1、让学生想办法证明刚刚展示的气体是氧气。【讨论、发言】2、学生上台实验（带火星的木条伸入集气瓶中木条复燃），【观察】3、思考：木条为什么复燃——氧气具有支持燃烧的性质（助燃性）。1、培养学生观察、分析、思考、交流、发言的能力。2、在实验中让学生经历、体验化学知识的获取过程，增强学生学习化学的兴趣。1、铁丝能在空气中燃烧吗？在氧气中呢？你能试一试吗？【交流、讨论】2、学生上台示范，其他同学分析实验成功或失败的原因。

3、【观察、交流、发言】几个知识点：a、铁丝要打磨干净；b、铁丝绕成螺旋状的原因；c、瓶底装水或铺沙的原因；d、铁丝一端系火柴的作用。观看铁、碳、硫、蜡烛在氧气中燃烧的实验视频，完成导学案上面的表格。（包括实验现象、反应物、生成物、文字表达式等）1、在PPT上出示碳、磷、硫、铁与氧气反应的文字表达式。四、认识化合反应、氧化反应【观察、分析、思考】得出化合反应的概念并板书（特点：多变一，A+B--àC）；并告诉学生，物质与氧气的反应属于氧化反应，是氧化反应的一种，以后的内容会揭示这个问题，氧化反应有剧烈氧化、缓慢氧化的分别。2、质疑：化合反应与氧化反应有什么联系和区别？答：联系：都

4、属于化学反应。区别：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系。如：蜡烛+氧气à水+二氧化碳；氧化钙+水à氢氧化钙。讨论分析，培养语言组织能力和表达观点的能力。五、归纳小结今天你学到了什么？巩固本节知识。六、课堂练习PPT上相关的练习内容！知识联系实际，学以致用。九、致辞谢谢大家，再见！感谢词！板书设计：氧气氧气的物理性质颜色、状态、气味、密度等“不易”溶于水氧气的化学性质与铁的反应与碳、硫的反应化学反应化合反应氧化反应剧烈氧化缓慢氧化