人教版小学语文一年级上册四季教案 (5).doc

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1、《四季》教案一、画面渲染激情、导入、揭题：（一）游戏激趣今天我们来学习新的一课，在学习这节课之前，老师给大家讲个小故事。同学们，大自然妈妈有四个儿女，他们的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们是谁呀？哎，对了，他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？小树长出了新芽，美丽的荷花盛开了，雪花飘落了，顽皮的小雪人和我们一起玩耍！（二）顺趣导入师：同学们的脑袋

2、真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。（三）引进课题师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗，也就是我们今天要学的课文叫做《四季》。（板书课题）二、学习目标：1、我会认“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”，会认“乚”，会写“七”。2、我能正确、流利地朗读并背诵课文。　　三、读课文，自主识字（一）初读课文1．学生观看《四季》的动画，初步感受四季的美。2．学生边读课文，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）（二）分层学习，激趣识字1．

3、出示课文11个生字。（刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。现在老师这里有几个生字宝宝，你们愿不愿意跟它们交朋友。）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。过渡：我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。2.脱掉拼音读（a:开火车读b:齐读）真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？如：肚=月+土（月字旁）圆=口+员（方框）

4、秋=禾+火（禾字旁）比一比：是—足，就—惊换一换：雪---"扫"的偏旁去掉换成“雨”（雨字头）对的反义词为错3.现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。可是生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！→生用开火车的方式口头组词我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？四、休息一会儿听欢快的歌，放松心情五、合作探究，美读课文（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。（二）熟读课文让学生自主地选择自己喜欢的季

5、节来自由读——生个别读——老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。）（三）自主表演朗读，深化理解1．学生以4人小组分工合作边读边演。2．请学生上讲台戴上头饰合作表演读。六、拓展延伸，创作诗歌出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）七、指导书写（一）认识新朋友，让学生观察田字格中“七”个字，并说说写这个字时应该注意什么。（二）教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的1个字，要求认真看。（三）请2名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。（四）师先评改学生在

6、黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。（五）学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸”写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他（她）。）八、谈收获小朋友们，谁能告诉老师，你通过这节课都学到了什么呀？九、小结全文师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！十、作业布置师：回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。问问爸爸妈妈喜欢什么季节呢？