人教版小学语文一年级上册2、四季 (5).doc

《人教版小学语文一年级上册2、四季 (5).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《四季》教学目标：1．认识１１个生字，会写“七、儿、九、无”四个字，认识四个偏旁。2．正确流利地朗读课文。3．初步感知四季的美丽。教学重点：认识11个生字，四个偏旁，会写四个生字，正确流利地朗读课文。教学难点：认识生字，认识偏旁。教学过程：一、创设情景，引入新课　小朋友，今天的天气怎么样？现在是什么季节呢？从哪些地方能看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？二、初读课文，认识生字。1．学生借助拼音自己试着拼读课文，并圈出生字。2．出示11个生字，学生自主拼读，提出难读的音节。duìshuōshìyèyuánxiàdōng

2、xuědùjiùdōng对说是叶圆夏秋雪肚就冬3．学生读生字，相互交流读这些字的时候应该注意什么。“说、是”读翘舌音，“叶、圆”是整体认读音节，“秋、就”的韵母是iu,不是iou。4．感知生字的字形，自主识记生字。①形象识记：“叶”。②加一加:禾+火=秋月+土=肚③比一比，记一记：让学生找一找与本课生字相像的熟字，在比较中加深记忆。如：是——足；惊——就。5.用彩色粉笔出示四个偏旁，认识四个偏旁“月、雨、口、禾”。三、再读课文，感知内容。1．教师范读课文。2．学生读课文。43．组内互读互纠。四、书写指导。1．出示生字“七”“儿”

3、认读。2．学习新笔画“乚”。（看老师板书，练习书空）3．仔细观察“七”在田字格中的位置，特别注意压线笔画的位置。教师示范指导：“七”字横压在横中线上，起笔略低于横中线，收笔略高于横中线，微微上扬。竖弯钩的竖压在竖中线上，弯要写平，钩向上挑。4．学生练习。教师提醒注意写字姿势，检查握笔姿势。5．反馈评价：“七”字“乚”不能写成“し”。6．观察“儿”在田字格中的位置。教师示范指导：第一笔要写成竖撇，第二笔“乚”比“七”字的竖弯钩略窄。7．学生书写，反馈评价，再练习。五、课后作业，检验效果。先读读课文，检验自己的识字效果，再画一画喜欢

4、的季节。第2课时教学目标：1．流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节景色的美丽。教学重点：理解课文内容，背诵课文。教学难点：明白四季特征，正确区分四季。教学过程：一、板书课题，导入新课板书课题，认读“春”“夏”“秋”“冬”。二、复习字词过渡：孩子们，我们已经知道一年有四个季节，每一个季节各有什么特点呢？今天我们一起来读课文。4三、读读课文，学习字词1．自己读课文。2．指名读自己喜欢的段落，评价是否读出了喜爱的感情。教师重点指导一小节，其它小节学生仿照练习。指导重点：（以第一节为例。）（

5、1）指名读。思考：这一句写的是什么？（这句话写了草芽对小鸟说他是春天）（2）指导看图，认识“草芽”。（3）提问：草芽为什么说他就是春天？（因为草芽、小鸟是春天的象征。）你还从哪些地方知道春天来了呢？（燕子飞回来了，花开了，天气变暖和了……）（4）指导朗读，感受春天的美好。指导：“草芽尖尖”的“尖尖”要读的轻细，表现出草芽的柔嫩。①范读②学生试读③抽学生读④学生背诵3．自学交流。①总结学法。读（儿歌）---想（内容）--看（图画）--问（原因）--想（与这个季节有关的其它景物）--读（全文）--背（原文）。②引导学生用上面的方法学

6、习第二句。“穗”可结合图，让学生感知，告诉学生“穗”是谷类植物簇生在一起的花或果实。举例“稻穗、谷穗、麦穗”等。“鞠着躬”———弯着腰（做动作）③学生分小组自学第三、四句。④小组交流讨论，选代表汇报。4．指导有感情朗读。指导“荷叶圆圆”的“圆圆”声音微微上扬；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重读，动作演示，表现出雪人顽皮的样子。①范读②学生试读③抽学生读④学生背诵5.用“是”的句式，练习说话。（我是中国人。我是小学生。）四．说说画画，感受美景你觉得哪个季节最美？说说你最喜欢的季节，在把你喜欢的季节画一画。五、书写指导，学习写字41

7、．出示生字“九”“无”，认读。2．说说这两个字怎样写。“九”字重点指导笔顺：“丿九”，学习新笔画“横折弯钩”。交流“无”字的记法。（1）“二”加“儿”。（2）“无”中的撇顶到上面一横。3．指导观察范字，教师范写，指导占格。（“九”的第一笔从横中线起笔，稍稍上扬，过竖中线后向下折。“无”字两横上短下长，“撇”和“竖弯钩”要舒展。）4．学生练写，评价反馈，再练习。六、小结通过这节课的学习，同学们学会了什么？4