人教版小学语文一年级上册四季 教案.docx

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1、《四季》教学设计一、教学目标知识与能力：1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2．认识十一个生字，会写“七、儿、九、无”四个生字。3．理解课文内容，知道四季的特征。过程与方法：1．导读导议。2．小组合作探究，班级读、评、讲、议。3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观：引导学生用心感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。二、教学重难点教学重点：1．认识生字和练习朗读。2．感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：1．模仿课文自创诗歌。2．让学生在自主、合作学习中，产生探究

2、的兴趣。三、教学策略1．本课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引学生的注意力，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。2．课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。3．课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课

3、文，教学效果很好。四、教学过程（一）情境导入1．出示“春夏秋冬”四季的图片。2．我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人.什么是草芽？什么是谷穗？（二）初读课文，整体感知同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。仔细观察课文有几个小节？读读自己喜欢的季节。【设计意图】在喜欢的季节中通过多读课文，对语感进行培养，是读好书的前提，是对作者描写季节美的初步感知。（三）内容探究1．学习第一节。（1）课文的哪个小节描写的是春天的景色？谁来读读儿歌第一节

4、，说说从第一节中知道什么了？（2）指导读，感悟春天的美丽。春天来了，瞧！草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，看到了美丽的世界。他看到什么了？此时什么心情？（高兴、激动、兴奋）假如你是一棵小草，带着这种快乐的心情读一读。教师总结：小朋友个个都是可爱的小草芽，这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！2．学习第二节。（1）你为什么喜欢夏天？夏天什么样呢？（2）指导读，感悟夏天的美丽。现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么？快睁眼看看。多么舒心温暖的一刻呀。

5、能读出这种感觉吗？3．学习第三节。（1）你为什么喜欢秋天？（收获的季节）快看看书上是怎么描写的？指名读，说说知道什么了？农民伯伯看到这丰收的景象，充满了丰收的喜悦，谁来读读这小节？（2）指导读第三节。大地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧！4．学习第四节。（1）谁喜欢冬天，为什么？自己读读课文说说知道什么了？（2）指导读，理解“顽皮”。瞧，这就是雪娃娃，它是孩子们的宝贝，看见这个娃娃，多神气啊！你看它的肚子大大的，还使劲地挺着。全体男生都做

6、一回神气的雪娃娃！（四）拓展升华合作创编。可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节，就来赞美这个季节。老师做个样子，我喜欢春天，蝴蝶翩翩起舞，他对鲜花说：“我是春天！”（五）布置作业1．今天学的课文，回家读给家长听。试着背下来。2．把你喜欢的季节画下来。板书设计：3四季草芽-------小鸟------春天荷叶--------青蛙------夏天谷穗--------鞠着躬---秋天雪人--------顽皮------冬天