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1、凡卡教学设计2 一、复习导入 孩子们,上节课我们初读了俄国作家契珂夫的作品《凡卡》。知道了课文写的是在圣诞节前夜,九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想一想,凡卡为什么要给爷爷写信?(学生思考发言:凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去,于是,他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇,希望爷爷能带他离开莫斯科,带他回到家乡去。) 二、课文学习 1、读信悟情,感受凡卡的悲惨生活: ⑴师:凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。认真读凡卡的信,把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方划出来。 师:凡卡的哪段遭遇触动了你,把自己的勾
2、画和感受,和我们一起交流。 ①指导凡卡第一处挨打: 教师出示课件1: 昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。 师:认真读一读这段文字,你感受到什么? 小事挨打,打得狠──老板凶残,凡卡悲惨。 师:你从哪里感受到老板凶狠的?请注意一些关键性词语 师:孩子们,揪揪自己的头发,什么感觉?(疼。) 师:是啊,被老板揪着头发的年仅九岁的凡卡是多么的疼啊!老板只是揪吗? (点红“拖”“揍”。)看着老板的这些
3、动作,你想说什么?(学生发言:老板残忍、凡卡可怜。) 师:你感到怎样?(气愤。)把你的感受读出来? 引导体会“因小事挨打”。 师:鞋店老板下这么重的手打一个只有九岁的孩子,小凡卡到底犯了什么错?(给小崽子摇摇篮睡着了。) 师:就因为这样一件小事,凡卡就被老板揪着,拖到院子里,拿皮带揍一顿,看到这儿,你想说什么?(学生发言:凡卡可怜,老板凶残。)你感到什么?(悲伤、愤怒。)读出来。(学生2读。) 师:一点小事,等待凡卡的都是一阵毒打,那大事呢?真是难以想象。 师:在冬夜里,睡得迷迷糊糊的九岁的凡
4、卡被老板揪着头发,拖到院子里,拿皮带揍了一顿。老板为什么不马上打?要揪着拖到院子里去打? (学生发言:院子里地方大,好打;老板怕影响自己的孩子睡觉……) 师:此时此刻,你们的感受也许是伤心,也许是愤怒,也许是痛苦。用读把自己的感受表达出来吧。 ②指导凡卡第二处挨打。 师:凡卡这一次因小事被揍,让我们看到了他悲惨的学徒生活,但这仅仅是开始。凡卡这还是被打得轻的呢?被老板打得最厉害的一次,你们看到了吗? 学生1读:“被老板用楦头打晕”。 出示课件2: 有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了,好
5、容易才醒过来。 师:老板用什么打凡卡的。(楦头。) 楦头是什么?楦头做鞋子的模型,一般由木头做成。谈谈你的感受。(老板凶残、没有人性……) 师:带着你的感受,你来读一读这段文字。(学生2读。) 师:九岁的凡卡居然被老板打得昏了过去。谁还想读?(学生3读。) 师:可怜的小凡卡,他在鞋匠家过着怎样的日子啊!正如他给爷爷倾诉的那样看课件2,齐读:我的生活没有指望了,连狗都不如! ③指导凡卡第三处挨打。 师:凡卡在鞋匠家里,只被老板一个人打吗? 出示课件3: 这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青
6、鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。 师:看了这段文字,谈谈你的感受。(残忍)哪一个词语让你感受到老板娘的残忍?(戳) 师:孩子们摸摸自己的脸,说一说你的感觉。(软、嫩) 师:九岁的凡卡的脸是很嫩的。再看看老板娘的动作(戳),而且是“直戳”,不停的“戳”。你想对老板娘说什么?(学生发言)你想对凡卡说什么?(学生发言)带着你们感受到的,读。(学生齐读。) 师:在鞋匠家里,凡卡要被老板打,要被老板娘打,有人同情他吗?(没有)不但没有同情,而且──(伙计还捉弄他)齐读(看课件3):伙计们
7、捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。 “挨打”小结: 师:可怜的小凡卡,小事挨打,大事更要挨打,被老板打,被老板娘打,还要被伙计捉弄挨打……每一天,他都是怎样捱过来的啊!让我们看看凡卡被毒打的几个场面,再次体会小凡卡的悲惨生活吧。(出示课件4,学生自己读) ⑵指导凡卡“挨饿”部分: 师:凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇,只是挨打吗?他还有哪些遭遇触动了你。(挨饿)你从哪里体会到的?(吃的呢,简直没有…) 师:九岁的凡卡,正是长身体的时候,却连饭都吃不饱,孩子们,想象吃不饱饭的凡卡是什么样子的。(学生:面黄肌瘦,
8、骨瘦如柴、又瘦又小……) 师:凡卡是如此的饥饿的,老板们却是大吃大喝。如此的反差,多么的让人气愤啊!带着你的体会,把这一部分读一读。 ⑶指导凡卡“挨冻”部分: 师:吃不饱的凡卡,还有什么悲惨的生活景况呢?(板书:挨冻)你从哪里体会到的?凡卡挨冻,你还从哪里看出来?(没有鞋子穿)凡卡在哪里做学徒?(鞋店)为什么在鞋店里做学徒却连鞋子都
