丰富多样的情绪教案.doc

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1、《丰富多样的情绪》课堂实录从“走进情绪——分析情绪——探究情绪——把握情绪”把情绪课上得有条有理。真是一份难得的情绪体验！上传得好。一、引课：体验情绪１、课前播放歌曲《幸福拍手歌》，并出示课题３、师：今天老师给大家带来一段非常搞笑非常好玩的动画片，想不想看？你们现在心情怎样？学生：想。兴奋、高兴。。。。。。。４、师点击课件，播放不出动画片，问：各位现在心情如何？学生：气愤、无奈、伤心。。。。。。。５、师概括：其实兴奋、紧张、不安、气愤、伤心等都是情绪的表现。我们今天就一起来走进情绪，共同来探讨关于情绪的话题。（板书：情绪）二、新课教学分析情绪和其他动物相比人更具有智慧，人有

2、思维，有语言，可以通过各种方式向他人表达自己的情绪，人的情绪是复杂的，那么，情绪是怎么产生的呢？倒底什么是情绪呢？我们先来做个小游戏。(一)情绪的产生和情绪的含义击鼓传花活动学生：一种失望一种高兴分层显示并分析：师：这两种情绪都是由什么引起的？活动师：这可以看出，情绪是由一定事物引起的，所以古人说触景生情，有感而发，讲得就是这个道理。师：小明失望、农民伯伯高兴，其实都反映了对上台表演的什么不同？学生：态度。师：所以说，情绪其实在一定程度上反映了人对外界事物的态度。（板书：反映态度）师：小明失望，因为想做什么？小亮高兴，因为他想怎样？学生：打球、丰收。师：久旱逢甘雨啊。所以，

3、我们可以看出，情绪是人的心理活动的重要体现，是人的内心世界的“窗口”。师：同样是表演，他们的情绪为什么会不一样呢？学生一：他们想得不同，心里需要不一样，结果也不一样，一个想表演但无法满足，一个想表演得到了满了。师：我们可以看出，情绪产生于人的内心需要是否得到满足。（板书：需要产生）师概括，并进一步指出情绪的产生与人的内心需要密切相关。师：每个人都有不同的内心需要，面对不同的事物，处在不同的情境中，即便是相同的事物和情境，我们的内心需要也不同，这就产生了多种多样的情绪，由此构成了百态人生，多姿生活。那么，情绪有哪些特点呢?节下来我们走进情绪,了解它的特点.走进情绪（一）人类的

4、情绪具有丰富多样的特性（二）表演长江七号１、出示：比一比：情绪词汇大比拼师：请每一位同学想两个以上表达情绪的词语，然后小组交流一下，再汇报。注意小组内不得相同。学生活动：思考表达情绪的词语，然后交流汇报。学生一：兴奋、紧张、愁眉苦脸、眉开眼笑、忐忑不安、心急如焚学生二：坐立不安、心旷神怡、喜气洋洋、惊慌失措、心花怒放学生三：高兴、开心、欣赏、扬眉吐气学生四：不寒而栗。。。。。。２、师小结：可见，表达情绪的词语多不多？学生：多这也充分反映了人类的情绪怎么样？学生：丰富多样师：对，情绪就像一个万花筒，丰富多样，五彩缤纷。（板书：丰富多样）３、衔接过渡：师：那么，这么多情绪可以分

5、类吗？（二）情绪的四大基本类型１、师出示表达情绪的表格，让学生根据表格进行归类２、师小结：我们人类最基本的情绪状态就是上述四种：喜、怒、哀、惧（板书：四种类型）５、师小结并过渡：我们人类在上述四种基本情绪的基础上，又组合成了很多复杂的情绪，如：悲愤、百感交集、哭笑不得、悲喜交加等。这就使得人类的情绪更加丰富。把握情绪那么，情绪对人的生活的影响是好是坏？情绪到底有什么作用呢？请看（四）情绪对人的生活的影响为了能让我们深入的了解情绪的作用，我们现在进行一个和情绪有关的辩论赛那么，喜怒哀惧四种基本情绪中是否喜就起积极作用，而其它都起消极作用呢？师出示：喜≠积极作用，怒哀惧≠消极作

6、用，并与学生一起分析：古人云喜伤心，学生说乐极也生悲，化悲痛为力量等等。出示历史故事：伍子胥因过度焦虑而须发全白，周瑜因过分生气而断送性命，范进中举后因喜极而疯。这告诉我们什么道理？学生：一定要把握好度。师：所以，我们一定要适度表达情绪。（板书：重在适度）情绪表达要把握好度，做到（要求学生填空，教师指导）喜不可得意忘形，怒不可暴跳发雷，哀不可悲痛欲绝，惧不可惊慌失措。这就告诉我们必须保持一种怎样的心态？学生：平和、稳定、健康、愉悦的心态。师：只要我们拥有平和、稳定、愉悦的心态，我们就拥有了良好的情绪。探究情绪分层出示，引导学生思考，进行小组合作，教师指导并点评１、师：当得知

7、明天去比赛，他俩的情绪有什么不同？学生：小明惊慌失措，信心不足，紧张，浑身发抖；小亮兴奋、信心十足喜气洋洋２、师：请小组讨论一下，你觉得他俩谁会赢？为什么？请你结合自己的亲身经历谈一谈。学生思考并进行小组讨论。学生谈个人看法：学生一：我觉得小亮会赢，因为他信心十足，精神百倍。我做作业的时候总是相信自己，所以下笔如有神。学生二：我觉得小明会赢。因为他紧张，于是他会沉着冷静。我和别人打球的时候，对方实力很强，于是我们冷静应对，结果赢了。学生三：我觉得小亮会赢。因为他从容自信。师：大肚能容难容事，从容自信会有为。学生三举