丰富多样的情绪 教案.doc

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1、丰富多样的情绪教案法政系10-2班张凯丽《丰富多样的情绪》教学设计【课题】丰富多样的情绪【教材分析】1．本课题在教材中的地位：《丰富多样的情绪》是思想品德人教版七年级上册第三单元“过富有情趣的生活”第六课“做情绪的主人”第一框。按照课程标准的要求，本课主要的目标是让学生理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观的心态，做情绪的主人。根据新课程标准的要求，结合学生的身心特点和认识水平，有逻辑、分层次地展现教学内容，同时帮助学生发展良好的情绪品质，健全人格，保持健康心态，为下一框如何调控情绪的学习奠定基础。2．本课教学目标：情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个

2、人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。能力目标：学生能注意到自己的情绪变化，对自己的情绪表现有一定的认知能力，培养学生分析不同情绪及其变化的能力。知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，掌握情绪的表现方式。　　3．教学重点、难点：重点：理解情绪的多样性，情绪的四种基本类型，知道情绪的三种表达方式。确立依据:从教学内容看，这些问题就是本框题的重要组成部分。从知识前后联系看，这些问题为下一个框题学会调控情绪教学做了铺垫。难点：情绪的含义确立依据：七

3、年级学生理解能力还不足，对抽象性的概念难以一时领会。【课型】授新课【教学方法】本节课我将采用多媒体教学，遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。借用视频、图片等感性材料，充分调动学生情感，积极主动的参与到课堂。采用活动探究、情景教学法、讨论法等教学方法，让学生在合作和分享中丰富、扩展自己的知识和经验。【教学工具】多媒体【学情分析】人的情绪是多种多样的，多种多样的情绪构成了人类丰富的情感。它贯穿于人生的始终，也时刻影响着人们的行为。七年级的学生正处在一个情感丰富、情绪容易变化的时期，本节课的教学让他们对情绪有一个初步的认识，而要让学生自身形成较强的调控能力将是一个

4、长期的过程，还需要教师在以后的教学中及时了解学生的内心情感变化，并给予正确的指导，帮助学生完善自己的心理品质。【课时安排】15分钟【教学过程及内容】创设情境、导入新课：（课件2）（多媒体展示）情景一：下雨了想去踢球，糟透了；情景二：下雨了庄稼有救了学生活动一：结合图片，谈一谈面对同一情境，为什么两个人会产生不同的情绪反映呢？设计意图：通过学生的观察，并结合自己的经历，说明情绪是有个体差异的。它反映着个人的内心需要，不同的人对同一事件产生的情绪不同。对于“情绪的产生”这个问题，学生不容易概括、归纳，因此我创设形象、生动的情景，旨在让学生通过感性材料，提炼出“情绪产生于

5、内心需要能否得到满足”理性认识。综合运用，巧学新知师问：当你遇到以下情形时,你当时的情绪是怎样的?（课件3、4、5、6、7）设计意图：人的内心世界是非常丰富的，情绪不是自然而然产生的，而是通过一定的情境所表现出来的内心感受。正如如恩格思所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。由此引出情绪含义（课件8）：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。一、情绪万花筒（板书）喜怒哀惧（板书）古今中外很多学者对情绪做过分析，但至今也没有确切的分类，我们比较认可的是将情绪分为：喜怒哀惧这四种类型（课件9）。多媒体分别展示情绪

6、的四种类型（课件10、11、12、13）。设计意图：通过丰富有趣的图片展示，调动了学生学习的积极性，也活跃了课堂气氛，同时为下一个活动做了有效的铺垫。想一想：描绘这四种基本情绪的词语有哪些？（课件14、15）学生活动二：全班分四个小组，第一组为——“喜”队、第二组为“怒”队、第三组为“哀”队、第四组为“惧”队。各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语，看哪一组说出的词语多。设计意图：初一学生表现欲较强，这样的活动能满足他们的心理要求，从而促使学生开动脑筋，积极思考。培养学生观察能力和分析能力。另外，把学生分成小组，可以培养他们的合作意识和团队精神，更好地

7、理解情绪多样性。通过学生自己活动，写出描绘情绪的词语，体会情绪的种类之多。通过学生讨论分类，掌握四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。二、感悟情绪（板书）与同学们一起看一段电影《红楼梦》中的经典片段“黛玉葬花”（课件16），细心观察片中人物的情绪表现。得出情绪的表现方式是：表情、语言和动作（课件17）。设计意图：通过熟悉的片段，锻炼学生们的观察比较能力，通过这种方式使学生们能够很快的接受知识要点，有利于提高学生的领悟能力。能力提升，当堂检测（课件18、19）当堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况地一个重要手段，它是教学效果的反馈，在教学中有着非常重要的作用。采用讲练