《法国号》教学反思.doc

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1、教学反思模板学科音乐年级一年级教学形式演唱课教师巨星单位六中课题名称教学反思《法国号》教学反思多年新课改的实践我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲的特点激发学生的学习热情挖掘其创作潜能调动他们全面参与的意识以达到情境交融的教学境界。歌曲《法国号》以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍了他的小伙伴--法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏三拍子特有的律动使整首歌曲变得既生动又活泼。本节课我以乐器为纽带贯穿始终.以感知三拍子为主线引导学生感受体验三拍子的强

2、弱规律以及它起伏荡漾的感觉.通过对比比较自主体验实践准确表现歌曲的情绪以及不同速度带来的不同的变化学生在轻松自然愉悦的氛围中感受了歌曲带来的热情自信.一节课带给我们的有收获有思考一些点滴的收获小结如下一、联系生活实践展示学生音乐表现能力音乐源于生活表现生活。儿童是自然之子音乐对于他们来说首先不是表演不是“艺术”而是自我流露“这首歌很好听”“里面的嗡巴巴很好玩我很想跟着唱。”是生活的需要是生命的一部分。因此音乐教育不应将儿童束缚在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里束缚在课堂书本里而应展现音乐与生活的有机联系。“这条旋律线好像‘下楼梯’了三拍子走起来象什么哦象纸在空

3、中飞舞又象小船在水面飘荡”正是将音乐融入生活在活动中感受、理解、表现音乐在有趣的音乐实践中掌握基本的知识与技能让学生获得审美愉悦体验从而提高了学习的兴趣增强学好音乐的信心也展示了学生的表现能力。二、激发创造思维鼓励培养学生音乐创造能力音乐艺术贵在创造。创造是音乐课程的重要教学领域是丰富学生的形象思维开发学生的的创造性潜质。音乐课程提供了其他任何学科都无法比拟的巨大空间和丰富资源。在音乐教学中学生聆听到的不仅仅是歌唱乐声还要调动学生的积极性激发学生的灵感大胆地展开丰富的想象进行审美的再创造。借用音乐激发学生的创造性思维树立学生的创造意识培养学生的创造能力是每位音乐教

4、师必须面对甚至是具有一定挑战性的课题。在教学实践中我深刻体会到只有将舞台还给学生给他们自由做主的空间创新的火花就会随处可见。“我觉得以连贯的声音演唱好听”他们为什么就不能说有“弹性”的声音好听呢对于学生不能随着自己的思维去回答问题老师有点懊恼可当学生随自己的意愿表现出他们喜欢的情绪的时候粗暴的打断是不理智的当孩子们随着老师通过对比和有效的结合发现到最佳答案的时候成功的喜悦是无法比拟的学习的激情会更加浓烈。愿我们的音乐教改之树长青评议摘录蒋宏亮：课堂气氛不错，组织教学要再加强些单位：六校姓名：巨星日期:2013-12-3