法国号教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科音乐年级一教学形式班级授课教师林琅单位合肥师范附小三小课题名称法国号学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生对音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整

2、体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中也能起到很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这节课对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练，重点用肢体感受华尔兹节奏。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。2、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。3、通过演唱和声势

3、的练习，掌握三拍子的强弱规律。教学过程一、导入师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？同学们模仿得可真像！今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。图片中的小螺号来自遥远的三千多年前，当时为了方便人们之间的通讯联络，小螺号可是立下了汗马功劳，每当人们想给远方的亲人打个招呼就会吹起小螺号。小螺号呜呜呜的声音把人们的思念传递出去，这像不像我们现在使用的手机？而如今，小螺号只能默默地待在角落里，于是它绞尽脑汁，进行变身！瞧！变成了这样，这是一件乐器，是乐队中不可或缺的西洋铜管乐

4、器。小螺号终于又能发挥它的作用啦！你看，这里是它的号嘴，管身，还有喇叭口。现在它要来介绍一下自己了。（出示课件）4同学们，你们想不想听一听它的声音？（播放视频）同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。很低沉,很圆润二、新课教授1、初听歌曲，律动感受歌曲师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一起来听一听。请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。师：它的情绪是优美抒情地，速度是中速稍快的。那么歌曲的节奏是什么样的？歌曲是43拍的，有一种摇曳的感

5、觉，像是小船在水中荡漾。那么，我们说过四三拍的节奏是什么样的？老师把每一拍的强拍都用红色的小圆点标记出来了，让我们跟着音乐再来试一试，你把这些强拍都用拍手表示出来了吗？（出示课件：强弱弱，用声势表示）1、再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。师：我看到了全班同学都能找对了歌曲的强拍，你们真棒！2、教师范唱歌曲师：法国号的声音可真好听，老师也想来学学它的声音了。在老师演唱的同时，还希望大家能帮帮我，帮我一起打拍子，帮老师找一找强拍。3、生模唱歌曲旋律师：同学们，你们是不是也很想学一学法国号的声音呢？让我们一

6、起模唱歌曲的旋律，请同学们也一起用声音来表现一下强拍和弱拍。4、朗读歌词5、学唱歌曲6、解决重难点：从同学们的歌声里老师仿佛听到了真正的法国号吹响了，但是老师也发现了几个问题，比如你听老师的两种声音有什么不同？（出示课件），你能和老师一起学一学吗？还有这个地方，一字两音。出示后，要带着学生加入旋律线直观地唱一遍。然后把高位置，低位置，和最后一句的旋律线讲解一遍。7、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。师：现在同学们都学会了唱这首歌，从你们的歌声里老师也感受到了你们对法国号的喜爱之情，那我们一起来学一学想

7、象一下你的怀中正抱着一个法国号，我们怎么去吹响它呢？让我们来一起看一看音乐家们是如何演奏法国号的。8、课件出示法国号的演奏姿势，师：原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗？让我们一起来模仿一下。鼓励学生为歌曲编配动作。三、创编4师：同学们，说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了，老师可是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁啊？你来听！叮当当，电子琴你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。哦，是小提琴，

8、那你能用歌声夸夸它吗？同学们我们一起来帮助他好吗？四、拓展师：之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱，你们知道吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念）有同学要问了，圆舞曲是怎么跳的？你们和老师一起来试一试吧。先脚部动作，再手部动作。五、小结：同学们，不知不觉中，我们今天的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅认识了法国号，还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋