《法国号》教学反思

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1、《法国号》教学反思[《法国号》教学反思]《法国号》教学反思一、“乐器演奏”带领学生趣味学习音乐，《法国号》教学反思。二、“面向全体学生”促进学生主体性发展。三、点燃了创造的火花四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识《法国号》教学反思2　　第2篇法国社会保障制度　　〖预览〗一、建立和完善过程法国社会保障制度经历了约200年的漫长发展过程，19世纪初开始出现，二战后逐步完备，逐渐达到了今天的规模和水平。它主要经历了三个阶段:第一阶段，从19世纪初至19世纪80年代末，为法社会保障制度的萌芽阶段。其间，只有

2、某些阶层，如受雇于国家的职员、军人、海员和矿工等才有权享受社会保险。国家的作用更多地体现在促进公共卫生事业方面。当时用于社会事务的支出还不到法国内生产总值的0.5%。第二阶段，从19世纪80年代末至1945年，法社会保障制度进入转折阶段。虽然国家作为?保护人?所起的作用仍相当有限，但社会保障制度的构想渐趋成熟，有关社会保险的必要基础已经建立。这一阶段，有关基本法律相继问世：1898年通过《工伤保险法》，开始对因公受伤者给予补助;1910年颁布法律，在工人和农民中实行普遍退休制度，规定退休年龄为6

3、5岁;1930年通过第一部《社会保障法》，初步建立了对雇佣劳动者的普遍保险制度。此后，法国通过了一系列有关儿童、老人、贫困病人、多子女家庭和产妇的法律，这些法律体现的原则构成了现今法国《社会救助法》中有关如何救助社会弱势群体的基本框架。第三阶段，从1945年10月至今，法社会保障制度向全国逐步推广并日渐完善，全国统一的社会保障体制正式运作，由国家作为?保护人?承担各种社会风险。1945年10……《法国号》教学反思3　　第3篇一年级音乐上册《法国号》教学反思　　〖预览〗《法国号》是一首法国莱茵河民

4、歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,此曲采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。是新课标指出要“面向全体学生”。我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我

5、们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐.……《法国号》教学反思4　　第4篇法国旅游签证工作证明　　〖预览〗　　certificateofemployment　　date:时间　　to:consulate-generalof国家　　thisistocertifythatthemr/ms姓名is职位inourpany.he/s

6、hehasbeene.allofthetravelingexpensesself/herself.　　named.o.bpassportno.positionmonthlysalary　　姓名(拼音)出生日期护照号职位rmb月收入　　yourkindapprovalofthisapplicationdash;节腹泥封和霸王镰刀手螳螂。这两本书写的很精彩，特别是螳螂对战比自己大很多的蚱蜢，描述的很好，还有节腹泥蜂捕捉象甲的时候法布尔写节腹泥蜂刺到了象甲的控制整个身体的神经部位，法布尔告诉就了我一个

7、新的知识。我最喜欢的昆虫是螳螂，螳螂是一种外太空来的一种外太空生物，眼睛有五个，其中有两个眼睛很清楚，其他三个在头上，很少有人看得清，螳螂的三个小眼的名字叫腹眼。螳螂的大眼就像一个瞄准器，也可以告诉他什么时候可以抓到食物什么时候不能抓到。法布尔的昆虫记是十本，其中两本写错，那两本就是地下毒王狼蛛还有天才建筑师圆网蛛和神秘隐士..蝎子，这三个都不是昆虫是动物，昆虫是分为：头、胸、腹，而蜘蛛是：头、腹，蝎子是：头、腹，都不一样所以蜘蛛和蝎子不是昆虫。……　　〔《法国号》教学反思〕