石榴第二课时.doc

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1、三上第五单元课题16、石榴第2教时总第43个教案课型：新授课　　　　　和合小学蔡向华设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读课文，了解石榴的生长过程以及特点，产生热爱生活的感情，陶冶审美情趣。3、能仿照课文第四自然段写一种自己喜爱的水果。教学重点通过朗读课文，了解石榴的生长过程以及特点，产生热爱生活的感情，陶冶审美情趣。教学难点学习课文第四自然段的写作方法，写一种自己喜爱的水果。课前准备一、ppt、小黑板。二、先学提纲（一）课文内容我先学：1．读了课文，我知道课文一共有四个自然段，作

2、者介绍了家乡枣庄有驰名中外的石榴园，然后分别介绍了、、。2．读课文第二自然段，用“”划出描写石榴花样子的句子，读一读。3．“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”读读这一段话，注意加点的字，仔细体会一下，你能用这种表达方法来说一句话吗？（二）读写结合我先试：水果外形味道摘录文中的词句石榴子儿我最喜欢的水果学情分析1．学生在生活中接触过很多水果，对石榴也有一定的了解，能产生学习的兴趣。2．三年级

3、的学生已经具备了一定的独立学习的能力，能对文中的相关内容进行适当的预习。3．学生能初步感受课文内容，但品读语言文字的能力还存在一定的差异。教学过程思考与调整一、复习导入：1．同学们，昨天我们已经学了第16课——《石榴》，这些生字词，你们一定记住了！谁来读？（出示词语）正音：“间”的读音。2．我们不光要记住字形，还要学会在具体的语境中理解词语，下面我来考考大家。（出示）①下面词语中，哪个字的读音是错误的？（）zǎocōngjīnbōA枣庄B郁郁葱葱C甜津津D剥开外皮②下面词语中，哪个词语含有错别字？（）A

4、扒开叶子B喜讯C活泼D弛名中外③“熟透了的石榴高兴地笑了。”这句话中“透”的解释是（）A穿通，通过;B极度；C显露；D达到饱满的、充分的程度。3、看来大家对文中的字词已经掌握了，相信昨晚“先学提纲”上的这个问题也一定难不倒你们。迅速浏览一下课文，想想这个问题：读了课文，我知道课文一共有四个自然段，作者介绍了家乡枣庄有驰名中外的石榴园，然后分别介绍了、、。(师板书)二、品读感悟：预设（一）学习第二自然段。1．今天，就让我们再次走进石榴园，去欣赏那夏天的花、秋天的果，去品一品那美味的石榴子儿吧！2．任务提示

5、：自由读课文的2-4自然段，说一说你最喜欢石榴的什么？把你喜欢的理由和同桌交流交流。3．自主阅读：自由读课文。4．展示交流。预设一：生：我最喜欢石榴花。师：为什么呢？1．“走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”好，我们一起来看，（相机出示句子）①读了这一句，你仿佛看到了什么？听到了什么？为什么不是小男孩在吹笛子呢？（出示图片）②是啊，石榴花多像一个个活泼的小喇叭呀！这一句写的是石榴花的——形态。③这么形象的比喻，让石榴花似乎就开在我们眼前，谁来读好这句话？2.提示任务:刚才我们欣赏了石榴

6、花的形态美，那石榴花还美在哪儿呢？默读第二小节，找一找。自主阅读。展示交流。“到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。”恩，这一句写的是石榴花的颜色，真是万绿从中一点红，一起读读这一句，找出表示颜色的词。（绿、火红）绿叶衬托着红花，让石榴花更娇艳了。出示图片，看，美吗？再来读读这一句。3．一花独放不是春，看，石榴花已经挂满枝头了。出示：“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”这一句，说明石榴花开得很——多，除了“挂满”，哪些词语也体现了石榴花很多很多的？（图片）教师引述：石榴花这里一朵

7、，那里一朵，一朵比一朵娇艳；这里一簇，那里一簇，一簇比一簇繁盛。这样的画面，让老师想到了一句诗“红杏枝头春意闹”。课文的第三小节中也有一个词描写了这样的情景，你能找到吗？（热闹）从热闹这个词，我们似乎看到了石榴花——争奇斗艳、竞相开放。谁再来读读这一句。4．小结：夏天的石榴园里花团锦簇，让我们一起来欣赏这美丽的石榴花吧。齐读第二自然段。预设（二）：学习第四自然段生：我喜欢石榴果。师：为什么呢？1．石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。提示任务：读读第三自然段，找一找哪些句子写出了石榴的成熟过程？2．

8、自主阅读：自由朗读。3.展示交流：（1）出示句子：“它的外皮先是……一半儿红，一半儿黄。”你看，石榴一天天长大，它的颜色也在一天天地变化呢！它先是，逐渐变得，最后变成。石榴的颜色在一天天变化，意味着石榴在一天天地——成熟。（板书）正是作者细致地观察，才让我们看到了石榴成熟的过程，让我们一起来读一读。（2）成熟的石榴就更加惹人喜爱了，出示“熟透了的石榴……露出了满满的子儿。”①提示任务：轻轻读这一句，找一找，哪些词语体现了作者对石榴的喜爱之情