人教版小学语文一年级上册识字，初读课文.docx

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1、小小的船教学设计一.教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。2、看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。二.学情分析经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。三、重点难点学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.四.教学时间：2课时五、教学过程：（一）自主识字(1)、创设

2、情境，激趣导入1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就

3、是《小小的船》。（二）配乐，师范读课文。（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）（三）初读课文，读中整体感知，提出读书要求。1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2.把课文读给同桌听。3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。4.注意读书的姿势要端正。（四）合作交流（1）、交流读书情况四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。（这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。）（2）、趣味识字，语言环境中巩固1．同

4、学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”3．学生

5、自由练读，指名读，交流。（3）书写指导指导写“田，电”（四）、学习偏正词组的朗读1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（）的月儿（）的船（）的星星（）的天2、轮流评读，读出自己的感受来。（4）练习写字1、练习写“见、白”两个字。2、教师范写。3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。（五）品读领悟1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（出示课件）弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的

6、桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）2.品读三、四行：a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）b理解“只

7、看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——（六）巩固延伸1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。3、唱唱演演：表演〈小小的船〉附：作业1、我会说：弯弯的月儿像（）蓝蓝的天空像（）闪闪的星星像（）（）像（）七，板书设计弯弯的月儿尖（弯弯的月亮图）尖小小的船