识字 初读课文

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1、第二单元第4课课题4　四个太阳课型精读几课时完成2学习目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教具准备制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)第1课时学习目标1、认识13个生字。会写6个字。2、初读课文、了解大意。学习重难点认识13个生字。会写6个字。教学过程活动内容活动方式设计意图修改、补充一、欣赏歌曲，导入新课1.听歌曲激发学习兴趣。2.欣赏画，思考小男孩作画的目的。二、初读课文，集

2、中识字。1、自读课文，学习生字。2、检查识字情况。重点指导：后鼻音：相、令、净翘舌音：纯、时平舌音：字、左认识新偏旁：“舌”“页”1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3.分段读课文，请

3、同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。②自学生字，对生字的音、形进行分析。③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容

4、产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。三、再读课文，理清脉络四、指导观察，书写生字。学习生字“因”、“阳”重点指导：因“囗”的写法。学习“阳”学习“太、为、片、金、秋”1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文，用自己

5、的话说一说每段写了什么。3.齐读课文。注意读得流畅准确。1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3.指导书写。(1)教师范写，强调书写姿势。(2)学生练习写，同桌交流评价。(3)评价之后，学生再练习写3～5个。(4)进行组词练习。4.出示“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则：从左到右。(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。(5)组词练习。5.指

6、导书写“太、为、片、金、秋”。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。(3)组词练习。通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。第2课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。学习重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学过程活动

7、内容活动方式设计意图修改、补充一、回顾旧知，导入新课1、检查生字2会议课文主要内容。3、谈话启发思考1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。2.导入：今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。4.齐读课文题目。二、细读课文，感悟意境1、学习第一自然段数句子，思考每句话的意思。比较句子我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。感受“绿绿的”好处。学习顿号。学习“到处”2、学习第

8、2自然段。数句子，了解每