初读课文，随文识字

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1、蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计教学目标：1、能够正确、流利地朗读课文，感知课文大意。2、认读本课的生字，认识1个新偏旁“米”，在田字格中正确书写“粮、冬、呼”3个生字。学情分析：《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础，绝大部分学生都能够在预习的过程中把课文读通顺，读流利。一年级学生是以形象思维占主导优势，因此在本节课教师注重借助多媒体课件的形式来激发学生的学习兴趣。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，初步了解课文内容。教学准备：1、学生预习课文。2、教师准备多媒体课件。课时安排：两课时教学流程：一、谈话导入，激发兴趣师：

2、同学们，你们喜欢读童话故事吗？生：喜欢。师：今天我们就来学习一篇有趣的童话故事。知道题目是什么吗？生：《蚂蚁和蝈蝈》（ppt,出示题目）师：请大家抬起小手和老师一起书空课题（教师板书）A蚂：左右结构，虫当偏旁的时候要写的窄一点，右边是一个马。B蚁：蚂蚁是昆虫，所以都是虫字旁，右边是义。像“蚂蚁”这样左边是虫字旁，代表昆虫，右边是和它发音相同或相似的字就叫“形声字”。C和：蚂蚁、蝈蝈两个小动物用“和”字把它们连在了一起。D蝈：也是昆虫，所以左边也是“虫”，右边的字认识吗？生：国家的国。师：你们认识的字可真多啊！课题写好了，谁来读？生1读，评：你读的真准确，“蝈蝈”的第2

3、个字是轻声调。生2读，评：从你的读，老师听出来了，你很喜欢小动物。师：我们一起来读一次到底蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢？你们想不想知道呢？生:想师：那就快拿起你的课文纸吧！一、初读课文，随文识字师：请同学们借助拼音，自由地大声读，听清老师的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几次。听清楚了吗？开始吧！生读师：真是一群认真读书的孩子。你标出课文有几个自然段了吗？生：3个师：好，标对的小朋友举手。你们真棒！大家的声音这么美，老师再给大家一次读课文的机会好不好？这次读请大家用“—”画出绿色通道里的6个生字，用“Ο”圈出田字格内的7个生字，可以看着大屏幕，能做到吗？老

4、师相信你们一定能做到，好，开始吧！出示ppt,生读、圈画师：都画出来了吗？老师给你读，你看着自己的，看看都画出来了吗？把你画好的词语互相读一次。（看我们的***读完就坐好了）展示：这些生字宝宝听到大家这么大声的读他们的名字，都争先恐后的跳到我们大屏幕上了，看着大屏幕，自己先来练习练习。（ppt8个生字词)谁来展示？（指名读）重点指导：乘凉（后鼻韵母）评价1：你的后鼻韵母读的可真准确，谁再来读？评价2：你的声音可真好听，孩子，你在哪儿乘过凉？生：树下。师：树下乘凉很凉爽、很舒服，大家来舒服的读一次“乘凉”刮起来（刮：三拼音节）装满（装：三拼音节；翘舌音，后鼻韵母）④神气

5、（你能不能做一个神气的表情）看我们这位小演员做的多像啊！⑤又冷又饿（冷：后鼻韵母）师：这些生字宝宝和大家玩的可高兴了，居然把帽子也玩丢了，你们还认识它们吗？（ppt）生：认识。师：我们来开火车小组赛怎么样？生读、赛师：词语大家都读准确了，把它们放回到句子中，你还会读吗？来试一试。请看大屏幕（ppt)他们躲到大树下乘凉。冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。④蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。师：自己先来试着读读。请四位同学每人读一句，注意准确、响亮。其他小朋友认真听听和你读的一样吗？评价：同学们可真厉害，读了2次课文，就认识了绿色通道的6个生字，现

6、在我们来放松一下，做做手指操。（课中操ppt）一、再读课文，随文识写师：小手活动好了，我们准备写生字吧？在写生字之前，我们先来读第一个自然段。（指2名同学读）在这段中有两个词语，我们一起来读。“粮食”的“粮”是我们要写的第一个生字，（ppt)一起来读拼音。这是一个三拼音节（教师板书），仔细观察这个字：什么结构，什么偏旁，怎么记住它？谁来说说。生：左右结构，米字旁。师：“米”是我们要学习的新偏旁，看老师写（教师板书），最后一笔变成点。这是为了——让右。是呀，生字宝宝都懂得互相谦让，老师相信我们小朋友也一定能做到互相谦让。接下来请大家看课文纸118页，记这个字的笔顺图。好

7、，看老师书写。聪明的小朋友都知道老师写字的时候抬起小手和老师一起写。一起来读一次，你有什么好方法记住它？生：米加良。评:这是加一加的方法，还有不同方法吗？浪的“氵”变成“米”。评：这是换一换的方法师：请大家抬起手和老师一起书空，描红1次、练写2个。生字宝宝写好了，我们来再读一次（ppt粮），把它放回到词语中读（ppt粮食），放回到句子中（ppt一群蚂蚁在搬粮食）。师：粮字学完了，我们来读第二自然段。（指3名）你的音读的真准确。你读的第一句话里的“笑”,让老师仿佛都看到了那几只嘲笑蚂蚁的蝈蝈了。瞧，这个“自由自在”读的多轻松啊！这段话中，老师也选了几个