探究影响滑动摩擦力的因素.doc

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1、探究影响滑动摩擦力的因素撰稿人：沛水一屮余爱清设计观念：本课题选自《全日制普通髙级屮学教科书•物理•第一册》。学生□有二力平衡、重力、弹力知识及其对滑动摩擦力的了解。由于摩擦力是力学屮的重点，也是难点，在此安排一节研究《影响滑动摩擦力的因素》的探究课是十分必要的，符合学生学习从实验到理论，从直观到抽象的认识规律。在探究过程屮尽可能突现学生主体地位，教师起土导作用，培养学生敢想,敢于用实验冋答问题的科学精神及精益求精，相互配合的科学态度。探究过程屮首先引导学生设计如图2所示装置，根据二力平衡知识，滑动摩擦

2、力大小可川弹簧秤测出来，接着引导学生分析滑动摩擦力大小可能与哪些因索有关，再由学生控制变量逐一实验，由实验数据将苴接冋答本课题的问题。探究目的：1、理解在什么情况下产生滑动爍擦力；2、探究影响滑动摩擦力大小的因索；3、培养学生实验法研究物理量关系的能力；4、培养学生热爱科学、互相配合寻求真理的科学态度;探究背景材料：两个相互接触的物体间由于有相対运动而存在的阻碍相对运动的力称为滑动燃擦力，二力平衡知识n探究场地：实验室探究仪器材料：（多套）长木板、玻璃板、纸板、粗糙长木板、弹簧秤、有槽的长方体物块，祛码

3、若卩探究过程:问题一（师）：水平桌而上放上长木板M,长木板M上再放上物块m,怎样使得M、m间有滑动摩擦力?(±):M向左，m向右或M向左，m不动等（师人归纳，只要M.m间有相对滑动时，M、m间就有滑动摩擦力。问题二（师）:怎样才能显示滑动摩擦力人小呢?（生）:可利用二力平衡知识，用弹簧秤读出滑动摩擦力人小。（师）:如图1所示，让M不动，用弹簧秤拉着m向右匀速运动，操作一下，感觉如何?（生）：不好控制匀速，且不便读数（师人如图2所示，用弹簧秤拉住m不动,用手拉M向左运动，操作一•下，感觉如何?好操作且便于

4、读数。（师）:归纳：在图2装置屮m受到图3所示两对平衡力，F厂F,Fv=G,你可由弹簧秤八Fn显示，可用弹簧秤称得G得岀。下面我们用如图2装置探究滑动摩擦力大小与哪吐因索有关?aF问题三（师）：滑动摩擦力人小可能与哪些因素有关?▼mg同学们猜想一下。（±）：有的说：“接触面粗糙程度”，有的说：“相对运动快慢，正压力人小”等…（师）：归纳有：直接相关的可能有：相对运动快慢，正压力F“，接触而而积S,接触而材料、接触而粗糙程度。问题四（师）：这么多因索•怎么能一下子全得出呢？（生）：对以先研究滑动摩擦力与某

5、一因索的关系，而控制其它量不变。（师）：对，这是一种常用的物理方法叫控制变量法，同学们都要掌握它。二实验探究:学生按探究报告单进行滌作，填写好报告¥■=探究报告单:探究一：滑动摩擦力Fu大小与相对运动快慢的关系。探究二：滑动摩擦力Fu与正压力Fn的关系按探究一控制适当速度操作读出弹簧秤示数即为几，并利用弹簧秤称得物块重力G知Fn，计入表格二屮。把祛码放入物块槽屮改变正压力，重做2次。xjitn次数Fu(N)Fn(N)%123表格二读数Fu(N)S1（大）s2（小）表格三探究三：滑动摩擦力几与接触而而积

6、的关系,按探究一■把物块侧起来重做，将数据计入表格三屮。探究:滑动摩擦力几与材料的关系按探究•把长木板换成玻璃板或纸板分别重做，将数据计入表格四中。探究五：滑动摩擦力Fu与粗糙程度的关系；按探究一换成粗糙长木板重做实验，将数据计入表格五屮读数板Fu(AO长木板长板玻璃板纸板表格四、读数板Fu(N)较光滑粗糙表格五探究结论及体会:滑动摩擦力大小与相对运动快慢的关系是：滑动摩擦力与正压力的关系是：滑动摩擦力与接触而积关系是：滑动摩擦力与接触面材料关系是：滑动摩擦力与接触面粗糙程度关系是：三、总结探究结论：由

7、实验不难得出滑动摩擦力大小与正压力成止比与两接触而材料及粗糙程度有关，与接触面的面积及相对运动快慢无关。