数学导学案三角形边的关系.doc

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1、数学导学案年级课题课时备课人审核人四年级三角形边的关系一课时教学重点：发现三角形任意两边的和大于第三条边。教学难点：应用发现的结论，判断指定长度的三条线段能否组成三角形。课前展示：目标展示：1、。通过摆一摆、算一算等实践活动，探索并发现三角形任意两条边的和大于第三条边，培养学生自主探索与合作交流的能力。2、使学生应用发现的结论，判断指定长度的三条线段能否组成三角形。自主交流合作交流目标一小组合作完成表格1、学生动手摆一摆，在比较一下，你发现了什么？先说一说，再把结果填入表内。分组摆成的图形比较三条边的关系第一组小棒3+4（）53+5

2、（）44+5（）3第二组小棒第三组小棒第四组小棒三角形任意两边的和（）第三条边目标二：应用上面的结论，我们判断三根小棒（也就是三条线段）能不能组成一个三角形，可以怎么办？需要验证几个式子？在小组内互相说一说自己的想法，看谁能解答得最好。成果展示1．在能摆成三角形的一组小棒下面画“√”。2、在下面的5根小棒中，哪3根小棒可以摆成一个三角形？画出两种不同的三角形。能拼成三角形的是：①、②和；或；3思考：如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长可能是几厘米？