地理人教版八年级下册东方明珠 香港和澳门.docx

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1、《“东方明珠”──香港和澳门》一、课标要求在《义务教育地理课程标准》“联系与差异”中规定，“举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用”。除此之外，本节还可以承载“运用地图简要评价某区域的地理位置”和“举例说出区际联系对区域经济发展的意义”两条标准。二、教学目标（一）知识与技能1．运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。2．运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。3．举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及不同阶段

2、的经济合作模式。（二）过程与方法1．运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。2．运用读图和资料分析的方法理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系，以及合作方式变迁的原因。（三）情感、态度与价值观通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念；通过香港和珠江三角洲合作模式的变化，初步树立发展经济既要对外合作，也要不断升级，寻找新优势的发展观念。三、教学重点、难点1．教学重点香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切的经济联系。2．教学难点针对地狭人稠的现

3、状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢；香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。四、教学策略本课采用模拟现实生活中赴香港旅游的学习策略，以旅游为线索，学习香港、澳门特别行政区的地位、地狭人稠的特点与解决措施，以及港澳与祖国内地在经济上的密切联系。五、教学准备教学课件、学生活动材料。六、教学过程导入新课总结新课香港和澳门回归以来，经济和民生都有重大发展，特别是澳门，回归15年来，人均收入增长了4倍，在亚洲居第一位。内地与香港、澳门特别行政区经贸合作更加紧密；“沪港通”使内地资本市场通过香港与世界资本市场

4、相连接。香港、澳门依然是祖国内地联系世界的重要窗口，祖国内地也依然是港澳发展的坚实后盾，香港、澳门的明天会更美好。板书设计特别行政区──“一国两制”地狭人稠──“上天”“下海”“入地”港澳与祖国内地合作──从“前店后厂”到“先进制造业和现代化服务业基地”【设计意图】运用这种比较简单板书，有利于突出教学重点。七、教学反思本节课的教学设计以模拟生活中赴香港、澳门旅游来创设情境，注意了地理问题的生活化。注意了读图能力的培养，如对比阅读香港卫星影像图和香港地形图，培养学生从图中提取有效信息的读图能力。适当

5、联系气候、交通等知识，提高了学生综合运用地理知识的能力。注意挖掘教材中案例的价值，如香港、澳门与祖国内地合作方式变化的案例，培养学生辩证、发展地看待问题。在分析香港和澳门解决城市建设用地不足的措施这个案例时，结合其他情况类似的国家和地区的做法，从案例中归纳出一般做法。本节课的教学设计，还有提升的空间，比如，创设的情境开始有一定作用，后面作用不大；部分问题有一定难度，学生需要较高的知识储备才能回答，这些都是需要注意的。