诗歌景物形象.ppt

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1、鉴赏诗歌的景物形象执教：徐正辉教学目标：掌握鉴赏景物形象方法技巧学会分析描写景物形象的方法掌握诗歌比较阅读答题技巧教学重点：鉴赏景物形象的方法，了解答题模式，掌握答题技巧温故1、诗歌中景物类型有哪些：诗中的景物形象是情中景。往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。诗中的景象一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离

2、别等）、色彩描写“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。2、高考围绕景物形象有哪些题型？（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？怎样描写景物的？抒发了诗人怎样的情怀？分析景物描写的作用？3、怎样鉴赏景物形象？（1）诗中赏画。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手☆物象的组合方式（远近、俯仰)☆画面色彩☆动态☆静态（2）画中品诗。由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首

3、诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。特别提示：鉴赏流程：意象——意境特点——思想情感答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮

4、阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者表现的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适之情等等，切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。4、诗歌中描写景物的方法有哪些？远近、声色、动静、明暗、正侧、虚实、点面、白描细描、其他修辞知新【例题1】次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石

5、湖人不到，藕花多处别开门。【注】①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。答案：描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石

6、湖风景。（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。答案：同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。例2题西溪无相院（张先)积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭

7、僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。答案:①过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影）。②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，吩应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。【例题3】[2007年辽宁卷]阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）秋夜独坐（节选）（王维）

8、独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深（[宋]周弼）虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）答案：（1）本题考查意象意境的分析，注意要求是“具体说明”。王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象。1分周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山