《诗歌鉴赏景物形象》PPT课件

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1、考点分解三鉴赏景物形象（景象、意象）一切景语皆情语在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。景物类型包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。景象物象写景诗或杂诗中的景色咏物诗或杂诗中的物象景物形象组织答案步骤：1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；2、结合诗句分析景物描写所用的技巧、或营造（渲染）什么氛围（气氛）；3、写出作者所要表达的思想感情。鉴赏思维切入点：1、筛选景物，注意景物本身（形、声、色、动、静等）的特点；2、

2、抓描写景物的修饰性词语，这些与感情是息息相关的。景物形象葛溪驿——王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：衰残、凄凉的氛围处境：行人羁旅抱病独苦抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。例题展示一：新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢（注）。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。列举景物：空旷的原野、明净的空气、城门楼、河边渡头、村边的绿

3、树，银白色的河水、青翠的峰峦、初夏田间的农忙情景分析氛围：清新明净、秀丽明朗抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。例题展示二阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田

4、间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。作者描绘的景象给人以丰富的美感享受。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。什么是意象？先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些景象？这些景象让你产生怎样的联想？分析：啼鸟：早上起来，到处听到小

5、鸟的啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：让人惋惜在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。先想到再想到总结一下关于意象的两点：有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。要由“落花”产生“让人惋惜”的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。最后，给意象下个定义：意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的

6、客观景象（物象），是作者内在的思想情感与外在的客观景物（事物）的统一。★意象作用（P141）①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如“枫叶荻花秋瑟瑟”；“明月松间照，清泉石上流”、“大漠孤烟直，长河落日圆”“千嶂里，长烟落日孤城闭”。②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。④衬托人物气节、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（

7、银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅图景，形成一个整体意境。这首诗由一系列单个的意象——枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马——组合起来，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境，将断肠人的情感寓于其中。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。意象与意境的关系:如果意象是花朵，——意境就是春天；如果意象是鬼火，——意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，——意境即白色恐怖。用这样简单的关系式来表示：意象＝景（物）象﹡情思意境＝意象氛围

8、古代诗歌中常见的意象意象