诗歌鉴赏景物形象课件.ppt

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1、二、景物形象1、什么是景物形象？景物形象也称景象。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写等。抒情诗，往往是借助客观景象表现主观感情，正所谓的“一切景语皆情语”。2、如何把握景物形象此类试题常常考察对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。需要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，即“意象群”，已营造出某种意境。因为对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中包孕的思想情感。3、提问模式：这首诗描绘了一幅怎样的景象、图景、画面、意

2、境？表达了诗人怎样的思想感情（或有什么作用）？4、答题步骤：第一步：概括景物所营造的氛围特点，即一句话概括描绘了怎样的景象、图景、画面或者意境。一般用两个能准确体现景物特点和情调的双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。第二步：结合诗句，具体描绘出诗中展现的图景画面。描绘时抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要有自己的联想和想象再加以创造，语言力求优美。第三步：采用什么手法（借景抒情，情景交融，由景生情，寓情于景）表达了作者怎样的情感。除夜自石湖归苕溪十首姜　夔笠泽茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。长桥寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。问：这首

3、诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的。（2分、专一对四）答：这首诗描绘了一幅寂静冷清、空濛淡远的冬夜行舟图。（2分）这一画面是由太湖、雁影、远山、云雾、长桥、小舟等景物构成。（2分）问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请作简要叙述。(5分)问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请作简要叙述。(5分)答：本诗描绘了一幅冬夜行舟的画面。（1分）茫茫无际的湖面上隐隐约约出现一只大雁，远处的青山层层叠叠，云雾缈缈，在“寂寞”长桥作伴下，诗人驾一叶扁舟归去。（2分）营造出寂静冷清、空濛淡远的氛围，淡泊、自在中因景而生出淡淡的孤寂。（2分）横塘曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

4、一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。问：全诗描写了怎样的景色，请简要说明。（课时一、五）答：（步骤一）描绘了一幅春夏之交雨后凌乱却又充满生机的画面。（步骤二）暴雨过后，横塘水涨与堤岸相平，远山高低不齐，山路崎岖；桃李花瓣零落殆尽，满眼尽是青青草色。（步骤三）无。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。问：颔联的景物描写对情感抒发有什么作用？请结合诗句具体分析。（课时１/６）答：（步骤一）颔联描绘了送别时的阴云密布和送别归来时的暮雪纷纷。（步骤二）寒云二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对友人别离时的悲凉

5、心境起到了烘托作用。诗人回转身时又暮雪纷纷，烘托出送别友人后归家时有增无减的孤寂之感。（步骤三）本联寓情于景、情景交融，沉闷压抑的景象中寄托了诗人分别时的不舍和归来后的孤寂。倦夜竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂!问：首联勾画出一幅怎样的画面。（课时２/１）答：（步骤一）首联勾画出一幅秋夜村居时的宁静画面。（步骤二、发挥想象）夜风吹拂，竹叶萧萧，凉意侵入室内；郊野茫茫，一望无际，月光普照，清辉洒满庭院。（步骤三、联系下文）营造出一种清冷静寂的氛围，暗含着作者忧郁的情感。（为下文情感抒发做铺垫）绝句二首（其一）杜甫迟日江

6、山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一幅明媚绚丽、动中有静的初春景象（一）。春天阳光普照，春风送来花草的馨香，景象是多么明媚绚丽；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（二）。诗人借此表现了结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（三）。新晴野望王维新晴原野旷，极目无尘垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。问：尾联描写了一幅什么样的图景？

7、这样写有什么好处？答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里耕作的忙碌景象。（什么景象）雨后初晴，农人们纷纷走出家门，在田野劳作。显得那样忙碌。（分析）作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使画面活了起来。（作用）这是一首田园诗，描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景色。“新晴原野旷，极目无氛垢。”诗的开头两句，总述新晴野望时的感受：经过雨水的洗刷，空气中没有丝毫尘埃，显得特别明净清新