生物人教版七年级上册细胞分裂产生新细胞.doc

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1、课题第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教时时间教学目的1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。4.关注细胞研究在纺织癌症等方面的价值。教学重点细胞分裂的基本过程。教学难点细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学用具多媒体、教材教学设计思路备注一．创设情境，引入课题。根据教材上“想一想，议一议”提出的疑问，引出本节课的学习目标。1.生物体内的细胞数量是怎样增加的？2.细胞分裂过程中染色体数目有什么变化？二．新课教师讲述，一粒种子能搞长城参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼。我们从婴儿到成年，构成身体的细胞

2、会从1012增加到1014个。生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。提问：什么是细胞分裂？你能试着描述一个受精卵细胞连续分裂的过程吗？播放细胞分裂过程的动画，引导学生进一步理解细胞分裂的基本过程以及细胞分裂对于单细胞和多细胞生物的意义。追问“一个细胞经过n次分裂后，能形成多少个细胞？”。学生描述细胞分裂的基本过程：先细胞核分裂，接着细胞质分裂，最后形成细胞膜，植物细胞还形成细胞壁，即“从内向外”教学设计思路备注逐步形成。分析得出细胞分裂对于单细胞生物来说可以繁殖后代，对多细胞生物来说则可以增加细胞数目。理解细胞分裂就是使细胞数目加倍增长。教师引导学生阅

3、读教材中图2-11展示的洋葱根尖细胞分裂的显微照片，提出问题：途中不同细胞中那些被染成神色的物质在形态上有什么差别？讲解：在图2-11中，那些被染成深色的物质叫做染色体，染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体。图2-11中展示了处于不同分裂阶段的细胞，我们可以看出在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态不同。引导学生分析细胞核、染色体、DNA和基因的位置关系，画出有关这几个概念的概念图。布置学生以小组为单位，结合图2-11，讨论一下问题：在细胞分裂过程中，染色体的形态是如何变化的？数目可能会发生什么样的变化？分裂的结果是怎

4、样的？播放细胞分裂过程中染色体变化的动画，用自制的细胞分裂过程中染色体复制以及细胞一分为二后染色体数目保持不变的模型，引导学生归纳细胞分裂过程中染色体变化的情况。学生理解“构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸取营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。”由此得出：生物体要生长，除了细胞分裂增加细胞数目之外，细胞还要生长使其体积增大。一．归纳总结引导学生归纳物体之所以能由小长大的原因。二．课外延伸指导学生阅读“脱缰之马“——癌细胞，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值，引导学生关注人体健康。教学设计思路备注一．课堂检测。分层次安排本堂课学习效

5、果的习题。六．布置作业。板书设计第一节细胞通过分裂产生新细胞一、细胞分裂1.概念一个→两个，即细胞数目加倍2.过程核分裂→质分裂→墨（臂部）的形成。3.染色体结构：DNA、蛋白质。4.染色体的变化。二、细胞生长三、生物体生长的原因。回顾与反思