地理人教版八年级上册地势教学设计.docx

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1、第二章自然环境第一节地势教学设计课时：1课时教师：刘琼美一、教材分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。这一节是从地形和地势特点两个方面来研究中国地形特征的。教材中的第二个小标题“地势西高东低,呈阶梯状分布”是认识地形特点的基础和关键,因此,我专门用一课时来讲。（一）、教学目标1、运用分层设色地形图和剖面图归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。2、知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响

2、,初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。（二）、过程和方法1、通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。2、联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。（四）、情感态度价值观通过诗歌、读各种地图等多种形式体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响使学生初步掌握评价地理事物的基本方法培养学生的辩证唯物主义观念。（五）、教学重难点重点：我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。教学方式：归

3、纳总结、读图找规律、探究讨论教学工具：课件二、教学过程（一）、引入新课教师谁会背古诗《长歌行》学生背：“百川东到海,何时复西归,少壮不努力,老大徒伤悲„„”教师:“百川东到海,何时复西归„„”该诗句描述了什么样的一种现象,为何会有这样的描述呢?（二）、研讨新课教师:上述诗歌其实反映出我国的地势特点。1、看我国地形图引导学生分析我国的地势特点。2、猜一猜,下面两幅剖面图哪个更能准确反映我国的地势特点呢?说明判断理由。图A图B（1）、通过分析我国北纬32度和36度的地形剖面图总结出地势呈阶梯状分布的特点。学生：分组

4、活动读图2.2说出三大阶梯的划分界线及各个阶梯的状况。教师：指导学生完成书中21页学习行动1归纳我国地势特点，认识三级阶梯的界线名称。学生：独立完成活动1。(2)、我是小小大画家。让学生画出我国阶梯示意图。用具体数据进一步说明我国的地势特点。学生：读图回答①青藏高原：4000米属于第一阶梯②塔里木盆地、内蒙古高原等：1000—2000米，属于第二阶梯③东北平原、东南丘陵等：500米以下，属于第三阶梯。教师：指导学生分组完成书中22页学习行动2认识我国地势特点对气候、河流流向、能源、交通等的影响。学生：分组讨论后回

5、答问题。活动2：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上湿润气流向我国内陆推进，为我国大部分地区带来较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区进行农业生产。东部地区气候宜人。俗话说“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势使我国大江大河自西向东奔流入海。所以“一江春水向东流”“大江东去浪淘尽，千古风流人物”。让学生说出更多有关的诗歌、歌曲。活动3：阶梯交界处河流落差大，水能丰富，利于建设水电站。如一、二阶梯交界处的二滩水电站二、三阶梯交界处的三峡、葛洲坝水电站等。活动4：优势：大河向东沟通了我国东西的交通，方便了沿

6、海和内陆的经济联系。劣势：阶梯交界处的高大山脉成为东西交通的巨大障碍。（三）、思维拓展如果我国地势西低东高会对我国的气候、河流、社会经济的发展又有什么影响？就此设想写一段文字或制作一副中国地形图。（四）、课堂小结通过本课学习我们明白了我国地势的基本特征是西高东低分为三级阶梯。这样的地势对我国的气候、河流走向、水能资源、交通等有巨大的影响。培养了学生评价地理事物的基本方法。（五）、板书设计第一节地势呈阶梯状分布特点：1、西高东低作用：1、对河流的作用2、呈阶梯状分布2、对气候的影响3、对交通的影响