地理人教版八年级上册地形地势教学设计

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1、地形地势教学设计金堂县官仓白马学校魏红梅课题第二章 中国的自然环境第一节 地势和地形课时学校设计者地点时间2课时农安四中韩凤羽进修学校2009.8.5教学目标知识与技能1、运用地图分析我国地势特征及对生产、生活的影响。2、运用地图分析我国地形特征。3、记住我国地势阶梯分界线名称及界山。过程与方法1、利用对比法分析我国地势特征。2、利用小组讨论法分析地势对人们生产、生活的影响。情感态度与价值观1、使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。2、初步树立人地协调发展的基本地理观念。教学内容师生活动设计意图 第一课时导入新课提问引入：根据有关地势、地形知识，向学生提问。你知道中国有哪些地形区？（进一

2、步）你知道有哪些高原、平原、盆地、丘陵的名称吗？我们来学习第二章中国的自然环境第一节地势和地形创设问题情境，激发学生积极性。呈阶梯状分布新课讲授师：打开中国地形图，我们看到色彩斑斓的地图，它展示了我国的地标高低起伏——地势。师：读分层设色图，明确不同颜色所代表的不同高度。①陆地部分的海拔是多少？用什么颜色？表示什么地形？师：读图2.1 我国东西向（北纬32度）地形剖面图可直观体会我国地势特点，下面来解读这幅地形剖面图。师小结：我国地形特征：西高东低，呈阶梯状分布。（板书）师：看地图12页，三级阶梯和分层设色地形图，回答下列问题。1、三级阶梯的分界线是哪些山脉构成？各阶段内部分别是以什么地

3、形为主？师：各阶梯内的主要地形？（看图）拓展思路：读中国地势三级阶梯示意图讨论：1、我国大陆地势西高东低，面向海洋，对气候、河流、河流走向、交通会产生怎样的影响？（板书）师小结：学生谈收获，谈体会。  理解地势概念。  培养学生识图能力，提取地理信息的能力。         利用地理知识，评价地理事物。   教学内容师生活动设计意图 第二课时导入新课师：地形的五种基本特征是什么？新课讲授师：看我国地形分布大势，找出我国是否有这五种地形，举例说明？师小结：我国地形特点：复杂多样（板书） 复习提问，知识迁移。 培养学生识图能力，总结能力。师：如何判断山脉走向？师：山脉多沿一定的方向延伸分布，

4、这就是山脉的走向。师：在图中找到四大高原，四大平地，三大平原的名称？介绍各地形特点？拓展思路：（讨论）1、我国四大高原地表特征。思考：不同地形类型对人们生产生活的影响？2、随着科学水平的提高，地形对人们的生产生活的影响是越来越大，还是越来越小？  积累地理知识。     分析地理事物的能力，用科学的方法开发山区，使生态环境得以保护。地形复杂多样山区面积广大师：看我国地形面积比例图？分析哪种地形的面积最大？师小结：我国是一个多山的国家，山地面积较大。师：绘制我国地形面积比例饼状图，分析我国陆地地形特点？师：给学生介绍山区灾害的材料。师：1、山区常见的自然灾害及其原因？        2、山

5、区开发的有力和不利条件？        3、如何防止山区的灾害发生？        4、搜集报刊资料，说一说政府采取哪些措施帮助贫困地区人口摆脱贫困，你有很么好的建议？师小结：通过本节的学习，知道我国地形复杂多样，山地面积分布广大，山区的开发，需注意生态环境的建设和保护，预防自然灾害发生，才能实现社会经济和生态环境的协调发展和可持续发展。  了解地理知识。      如何改变山区人民的生活。