地理人教版八年级上册地形和地势 教学设计

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1、《地形和地势》义务教育教科书地理八年级上册人民教育出版社一、教材分析本节内容选自初中地理八年级第二章第一节地形和地势，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。二、学情分析1.有利因素:在学习过的中国行政区划图上为学生讲解地形区的分布，有利于学生巩固先前的知识，对新知识的学习也更轻松。2.不利因素:本节内容的学习需要记忆很多的山脉和地形区的名称和位置，需要教师

2、帮助学生理解记忆。三、教学目标知识与技能：教会学生学会通过地形图分析我国地势特征，山脉构成了我国地形的骨架，而地形区就镶嵌在山脉构成的网格中。过程与方法：通过将我国主要山脉和地形区落实在地图上，教会学生读图、识图、绘图能力。情感态度价值观：通过学习我国主要的山脉和地形区，加深学生对我国自然地理环境的了解，激发学生学习兴趣，并提升学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。四、教学重点、难点教学重点：我国的地势特点及其影响，我国主要山脉和地形区及其特征。教学难点：在地图上正确写出我国主要山脉和地形区。五、教法学法【教法】多媒体演示法、启发式教学法。运用启发式教学，引导学生

3、主动、积极、自觉掌握知识。【学法】自主学习法、分析归纳法、合作探究法。学生通过完成学案，培养学生自学能力；学生阅读图文，学会知识的分析归纳；通过小组合作探究，培养学生合作探究能力。【教学手段】多媒体辅助教学与传统教学手段结合。六、教学过程知识总结情感升华（1分钟）创设情境导入新课（1分钟）逐步分析攻克重点（30分钟）地图绘制效果反馈（8分钟）教学阶段教学过程设计意图导入新课【导入】设问：我国的大江大河为什么自西向东流动？【预设答案】我国地势西高东低讲授新课讲授新课【讲解】通过剖面图我们可以看到我国地势呈阶梯状分布，从高到低分别是第一级阶梯、第二级阶梯和第三级阶梯。【学

4、生活动】将地势阶梯界限山脉画在空白地形图上。【设问】我国地势特点对我国的影响？【预设答案】1、阶梯交界处落差大，水能资源丰富；2、有利于海上湿润气流的深入内陆，形成丰沛降水；3、使得我国众多河流滚滚东流，便利东西交通；4、高大山脉成为陆路交通阻碍；【过渡】观看动物骨架图【讲述】如果我们将血肉赋予这些骨架，就可以得到一个个灵动的生命，霸气的恐龙、活泼的猴子。【问题设置】我国地形的骨架是什么?【预设答案】山脉构成我国地形的骨架。【问题设置】什么是山脉的走向？动物的骨架引出中国地形的骨架，方式新颖，激发学生兴趣讲解山脉的走向，培养学生的方向意识讲授新课【预设答案】山脉总体延

5、伸的方向【讲解】将山脉中心找出，将指向标的中心放在山脉的中心，就能读出山脉的走向。老师补充一个特殊的山脉——喜马拉雅山脉，它的走向不能用这个方法定向，我们直接把喜马拉雅山脉定为弧形山脉，它的走向就是弧形。【讲述】老师将同学们需要重点掌握的我国主要山脉变为7+6模式。【讲解】这个7就是我们上节课学习的三大阶梯分界线，第一级阶梯和第二级阶梯的分界线是（昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉）。第二级阶梯和第三级阶梯的分界线是（大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山）【讲述】接下来的6个，就在此基础上构建。老师又把他们分为西中东三部分：西列有三座山脉，他们分别是新疆北部的阿尔泰山脉、新疆中

6、部的天山山脉和西藏南部的喜马拉雅山脉；中列有两座山脉，是位于黄河几字形北部，内蒙古南部的阴山山脉；四川盆地北部、陕西省南部的秦岭；李白有诗云：“蜀道难，难于上青天”，说的就是从陕西省到四川省所经的这条山脉，秦岭。东列只需要记住一座山脉，广东省北部的南岭。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，岭南人说的就是位于南岭南部的人。将复杂的山脉分布图分类成学生清晰易懂的模式，帮助学生理解记忆讲授新课学有余力的同学，还可以多掌握四个山脉，它们分别是小兴安岭、长白山脉、武夷山脉和台湾山脉。【学生活动】现在大家将自己画好的山脉图，用手中的平板拍照上传。【过渡】学习完地形的骨架，我们要为

7、骨架镶嵌血肉，血肉就是镶嵌在山脉和山脉之间的主要地形区。【问题设置】区别地形和地形区。【预设答案】地形只是指五种基本地形，地形区指的是在五种地形的基础上加上“具体名称”。【承接】学习我国主要地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、一大丘陵。【讲解】四大高原，分别是青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。青藏高原镶嵌在昆仑山脉、喜马拉雅山脉、横断山脉之间；内蒙古高原镶嵌在祁连山东以东、大兴安岭以西；黄土高原镶嵌在太行山脉以西、阴山以南、秦岭以北；云贵高原镶嵌在横断山脉以东、雪峰山以西。【学生活动】用连线的方式来欣赏四大高原。前后照应，地形区是我国地形骨