四上教材解读44.doc

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1、四年级上册教材解析闫慧敏单元主题习作第一单元自然奇观写一处自然景观第二单元观察与发现写观察中的发现第三单元中外童话写童话故事第四单元作家笔下的动物写自己喜欢的小动物第五单元我国的世界遗产写世界遗产导游词第六单元人间真情看图写故事第七单元成长的故事写一封回信第八单元科技成就写科技想象文【教材梳理】13【教材的基本结构】　　本册教材分组编排。全册共分8组。32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。要求背诵的课文有10篇，（指定背诵的课文有4篇；自选背诵的课文有6篇）教师应结合课后练习题和课文的重点有针对性的引导背诵。课后的练习题要重视，在课文教学过程中让学生理解消化。教材

2、后面还附有8篇选读课文。（这8篇选读课文可以在单元教学完后让学生有机结合去阅读。一方面巩固学习分析课文的方法，一方面掌握此类文章的写作手法）。教材继续按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各

3、安排两次。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。　【教学目标】1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读

4、书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。13单元及主题基础字词重点课文重点内容领悟表达方式语文园地一（自然奇观）人文性：感受大自然的神奇，培养热爱祖国山河的情感。工具性：体会作者生动的描写，丰富学生的语言积累。第一单元【读读写写】宽阔

5、薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地【读读记记】颤抖霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚1《观潮》　课文的第3、4自然段是全文的重点部分，从声音和形态两方面描写。描写了潮来时的壮观景象。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。（1）画出描写大潮来时声音的词句。体会作者生动的描写（比喻）。（2）比较句子。①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 ②浪潮越来越近，犹如千

6、万匹白色战马飞奔而来。 ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）1.读文章想画面；2.积累有关自然景观的对联：回文联、叠字联、叠字形式的对联。考查：能根据上联，写出回文联的下联。3《鸟的天堂》第7、8自然段（大榕树大、茂盛的美）第12、13自然段（写鸟儿形态美、姿态美；感受鸟儿的自由快乐）由远及近观察大榕树，点面结合、静动结合描写鸟的天堂。13单元及主题基础字词重点课文重点内容领悟表达方式语文园地二（观察与发现）内容上：讲观察和发现方面的趣事，体会作者的观

7、察方法。能力上：1、会了解主要内容。2、能对自己感兴趣的事物进行观察，并记录下来。         人文性：培养孩子观察的兴趣，养成留心观察的好习惯。第二单元【读读写写】均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽隐藏选择住址洞穴柔弱搜索倾斜平坦扒土宽敞引人注意毫不可惜随遇而安【读读记记】蛟龙慎重宁静静谧豪放无聊偶然崭新漂移轻易资料证据鼓舞考证起源召开假说震动坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海　5古诗两首《题西林壁》全诗是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。《游山西