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时间:2020-02-26
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1、从四年级开始在语文课堂中要注意语文知识体系,集中体现在语文乐园中。教学中尤其注意提高教学的实效性。 一、教材教法 1、古诗诵读方法:在诵读中体验、理解,诵读中感悟情景,诵读中完成背诵。 2、口语交际方法:要与生活实际接轨,注重营造交际的情景,提高交际的效率。四年级要注意表达有条理,能够说清楚。 3、综合实践活动方法:跳出教材的框框,与课外实践活动结合起来。注重教给学生方法。 4、语文乐园的学习:此处出现较多的知识体系并且延伸到本单元的课文中。其中名言警句必考;乐园中的阅读是精读课文的演练延伸。 5、作文教学注意四点: 第一:注意作文的文气和
2、文采。中考作文评价标准:文章清楚、完整占20;文气文采占20分。 第二:作文教学提前一周准备。提前一周准备材料,思考,与平时的日记、课文教学、课余活动结合起来。 第三:作文课重点在指导上。指导学生读懂作文要求;指导学生选材;指导学生先说后写。把事情说具体说明白说完整。四年级作文检测两点:具体和顺序。指导可以以课文为依托,重点学习承接、并列、总分等关系的构段方式。 第四:注重作文的评价、修改。应该有自评和互评。 二、教学建议 (一)解读教材 1、领悟作者的用意。 2、作者的用意体现在文章的哪些地方。 学生回答时不对要纠偏,对了要讲明
3、为什么对了。 语文课堂现在存在的问题是仅仅停留在基本理解上。 (二)读中领悟 现在语文教学读得很多,读得很热闹,但没有弄懂“为什么这样读”和“这个地方该怎么读”。一次次读中要有新的发现。 (三)关于思维 没有思维的语文课是肤浅的,是没有效应的。例如:《诗人》一课中的第六自然段是文章前五段的总结和归纳,也是与前五节内容的一一对应。 (四)重视单元整组备课 将作文渗透在日记和小练笔中。 (五)善于指导(老师)阅读实践(学生) 1.善于指导 例如:《诗人》教学步骤可以先读语言文字→想象画面→这些精彩是诗人带来的→读出语言的美妙
4、 例如:《观潮》,把握“天下奇观”四个字 2.阅读实践 ①读懂文章表达了什么内容 这是最基本的一步,但不能仅仅停留于此。 ②文章内容表达什么内涵(哪些语段、句子、关键词对中心思想起着重要作用。) ③领悟语言文字是如何表达的 例如《伯牙断琴》体会“一一说出”中蕴藏的内涵 阅读教学应该是有层次的。 ④关注学生在语言文字中读出的情感 ⑤文章的表达分为语言的表达和结构的表达 (六)从评价看语文教学 1、字:要求会写、会认的字必考。注意字的结构、读音、字形、组词(课文中出现的关键词语,重点词语的近义词、反义词,生字所组成的词语
5、要考),书写强调规范。每一课教师注重指导1—2个字。 2、词语:注意关键词语的感情色彩,例如《军神》中的“钢板”;词语的搭配(的、地、得的使用);近义词的区别填空。 3、句子: ①标点与感情有关的句子 ②句子组合成构段:总起关系、设问、反问 ③有关联词语的句子 ④有修辞的句子 ⑤重点句子的理解(中心句、潜在含义的句子、饱含感情的句子) 4、段(四年级的重点) 四年级的构段方式多为承接关系和并列关系 5、造句 仿写、变形、引用诗句 6、作业要求 考试不是唯一,作业才是常规。 每次的练习作业
6、要精心设计,突出重点句子和词语。
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