语文人教版五年级下册综合性学习.doc

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1、《综合性学习：走进信息世界》教学设计张春海教学目标：1.明确本单元学习目标。2.阅读“阅读材料”第一、第二课，了解信息传递的方式。3.会读材料中的重点词语。4.初步了解不同传递方式，明确其特点。教学重点：明确本单元的学习目标及信息传递的方式、特点。教学难点：明确不同传递方式的特点。教学准备：课件、表格、视频。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接受到大量的信息，今天我们就来学习第六组课文，让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生

2、活学习的影响。首先，我们通过单元导语来了解一下本单元的学习目标。二、解读单元导语，明确学习目标。1.（课件展示）单元导语第一段。这一段告诉了我们，生活在信息世界里，获取信息的渠道、速度、途径。2.（课件展示）单元导语第二段。（这一段提示我们，通过本单元的学习，要帮助我们提高搜集、处理信息的能力，提高运用信息的能力。那么我们对本单元的学习就要从这两个方面来突破，第一、怎样去搜集或获取信息。第二、如何处理已经搜集到的信息，并且把它利用好。明确本单元学习目标：a.提高搜集、处理信息的能力。b.提高运用信息的能力。接下来我们正式

3、三、进入《信息传递改变着我们的生活》的专题学习。（首先我们来看一看，这个部分的学习中，有哪些活动建议。）（课件展示第一段）那么我们在开展这些活动的时候呢，就可以做这些事情。（展示第一个活动内容）大家看，在开展这个活动的时候，我们的目的在于什么呢？既要知道我们现代信息传递有哪些途径，又要知道以前信息传递的方式，把过去和现在的信息传递方式加以比较，在比较中进行学习，最后和同学展开交流。接下来我们再看下一个活动建议。（课件展示内容）（读）这个活动呢，要求我们从自己家人开始，调查我们一家人都有谁，一天当中都从哪些渠道获得了哪些信

4、息。至于这一活动，老师建议大家采用表格记录法，首先搜集记录一家人都有谁，一天当中，都从哪些地方获得了哪些信息，然后根据表格的记录进行分析，从中才能有所发现。接下来我们来看下一个活动建议。（课件展示）（读）这个活动建议是在说，如果我们对电视或者网络利用不好，就会对我们产生不好的后果，那么这些信息我们又从哪里获得呢？我们还是可以进行调查了解。比如，对网吧，或者附近的一些相关地方，同时还可以从书本，报刊杂志或者电视新闻中进行了解，可能经常会发现这样一些事，哪个网吧又出事了，哪个地方的那个学生经常上网，并且有了网瘾，最后影响了自

5、己的学业，影响了自己的生活，影响了自己的人生等等，大家都可以把它记录下来，然后和同学讨论，如何避免这些事情发生，或者如何正确地上网，如何正确的利用时间去看电视，最后还可以分成正反两方进行辩论，展开辩论会。那么在这里边提到的这些活动，同学们也可以根据自己所在地学校，自己所居住的地区，适当的，方便的开展这些活动，总之我们的这些活动目的在于帮助同学们提高获取信息的能力，提高运用信息的能力。解读专题活动建议。1.细读“阅读材料”，了解信息传递的方式，古今有什么不同。2.做一次调查，记录一家一天中获取信息的渠道，并进行分析。3.如

6、何利用电视、网络等媒体获取有利信息，展开一次辩论。4.通过一系列活动，提高同学们获取信息的能力，提高认识信息，运用信息的能力。接下来我们来学习“阅读材料”中的一二课。首先请同学们快速阅读一二课，勾画材料中的重点词语。四、解读“阅读材料”第一、二课。1.默读材料一二课，自行勾画重点词语。2.出示重点词语，让学生拼读，认读。3．欣赏“烽火戏诸侯”的小故事，再次阅读“我们胜利了”“装在瓶子里的信”，了解古代传递信息的方式，体会其中的特点。（出示课件）概括特点。4.（出示课件）分享关于传递方式的小故事，激发学生搜集故事的兴趣。5

7、.快速阅读材料“因特网将世界连成一家”，体会因特网传递信息的特点。6.小组讨论：比较完成古代、近代、现代的传递方式，以及优点、速度、效率的相关作业，以备下次活动再做交流汇报。五、布置作业整理汇报材料。六、板书设计综合性学习：走进信息世界古代信息传递方式的特点：1.速度慢2.不精准因特网传递信息的特点：1.速度快，不受地域阻隔2.多媒体