语文人教版五年级下册回顾拓展.doc

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1、（五）年级（语文）导学案课题回顾·拓展三课时第5课时编写栾远琴审核　使用教师五年级语文教师使用时间2016春期教材解读“交流平台”引导学生交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。“日积月累”安排的内容是积累对联。目的是使学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。“展示台”作为综合性学习的组成部分，是为学生提供展示综合性学习成果的舞台。学习目标　1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。　

2、　2．引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。　　3．引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。　　4．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。　　5．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。重、难点重点：引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。难点：启发学生采用多种形式展示学习成果。教法学法体会语言的巧妙性。教学准备让学生回家整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目，提高同学的

3、综合素质，提高语言表达能力。教师导学（5分钟左右）教案学案　揭示课题：今天我们来完成第三单元的“交流平台”“日积月累”和“展示台”。　逐项了解本节课的内容。体自学（5分钟左右）日积月累　　1．学生自由读对联。　　2．把自己喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3．齐读对联，然后全班交流你的发现。4．鼓励学生背诵喜欢的对联。5．交流课前搜集的对联。6．有兴趣的同学可以课后练习写对联　1．学生自由读对联。　　　2．把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。　　　3．齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）　　　4．鼓励学生背诵喜欢的对联。　

4、　　5．交流课前搜集的对联。　　　6．有兴趣的同学可以课后练习写对联同伴助学（10分钟左右）交流平台　　（一）结合本单元内容，自由交流。　　　全班自由交流。　　（二）展开话题、深入交流。　　师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。　　根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。　　鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。　　听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己

5、的感受。展示评学（15分钟左右）展示台　　1．学生课前准备相关展示。　　2．小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。　　3．全班交流。小组推荐组员上台展示。　　4．评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因1．学生展示课前准备的相关作品。　　2．小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。　　3．全班交流。小组推荐组员上台展示。　　4．评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因提升延学（5分钟左右）通过本单元的学习，你还有什么收获呢?请自己回顾准备交流。交流自己通过学习本单元的收获。板书设计　回顾·拓展三日积月累交流平台展示台