语文人教版五年级下册《回顾 拓展》.doc

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1、郝滩镇小学共同集体备课体五年级语文下册导学案课题回顾·拓展二所属单元第二单元本课总共1课时，第1课时主备人王华丽学习目标：1.对本单元的教学内容进行回顾与整理。2.积累名言警句。3.激发对课外阅读的兴趣，积极进行课外阅读。学习策略：概括提炼，总结积累。教学流程教学调整【温故知新】——复习导入1.读准词语盘点中词语的字音。2.回顾本单元四篇课文的内容及作者的思想感情。（设计意图：通过检测预习的方式复习旧知。）【导学释疑】——顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1.对本单元的教学内容进行回顾与整理。2.积累名言警句。3.激发对课外阅

2、读的兴趣，积极进行课外阅读。学习策略：概括提炼，总结积累。问题：1.回顾本组内容，说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下深刻的印象？我们怎样才能读出作者当时的感受呢？2.自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。说说自己对哪些话有同感呢？选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。  3.学习日积月累（1）背诵。（2）交流大意。4.学习课外书屋（1）教师深情朗读苏联作家高尔基的小说《童年》片段。（2）向学生推荐课文读物《童年》等作品。温馨提示:（一步步自学，并将自己学习所得在书上批注，不懂的内容做记录。）(设计意图:将所有的学习内容交给学生，并给

3、他们足够的静心自学的时间。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来)(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流——回顾拓展积累。预设环节一：交流平台的学习，重点是在交流中明白读书方法——入情入境地朗读。预设环节二：日积月累：读背积累，简单理解意思。预设环节三：课文书屋：推荐读物，重在激发

4、兴趣，进行课外阅读。(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手，以展练的形式将课堂的主权交给学生，老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导，让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获，重点要保证学生自学的时间，才能真正保证展示的质量。)【巩固提升】-----方法迁移入情入境地朗读自己喜欢的作品或语段，背诵日积月累。（设计意图：进一步引导学生掌握朗读的方法。）【检测反馈】——总结全文。总结本课学习收获。(设计意图:总结全文,让学生回归整体。）【拓展延伸】继续搜集有关惜时、理想、劝学、励志的名言警句。作业超市1.我能完成下面的填空。 “天

5、行健，     ”。出自中国古代哲学家名著《》；  “     ，吾将上下而求索。”出自     写的《  》；“不积     ，     ，不积小流，     。”  从荀子的这句话中你读懂了：     。  2.我能背诵日积月累。3.我还收集了其他的名言警句：          。4.我能在课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。(设计意图：以作业超市的形式将课堂延伸到课外，并将作业设计为层次性，让不同学习能力的学生都能选择到自己合适的、乐意的、有能力完成的作业。)知识提

6、纲：(板书)回顾·拓展二交流中由学生完成教后反思：