语文人教版五年级下册写人作文教学.doc

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1、《写出与众不同的他（她）——外貌描写方法指导》教学设计 课题写出与众不同的他（她）——外貌描写方法指导课型作文辅导多媒体使用（是）教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1、懂得外面描写能表现人物的内心世界和性格特征。2、学练结合，明确外貌描写要在观察的基础上捕捉人物的突出特征。3、掌握描写人物外貌的方法和要点。教材分析重点引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行外貌描写。难点掌握抓住人物特征的方法教学方法讲练结合    教     学     过     程    教    一、导入：同学们

2、，大屏幕上给大家展示的是老师最近看到的一则《寻儿启事》：“我儿子昨日走失，十三岁，面庞清秀，黑黑的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服……”大家觉得这位焦急的母亲能找回自己的孩子吗？为什么？答案是不能。我们请两位同学到讲台前面来，大家对照《寻儿启事》，会发现两位同学都符合其中的外貌特征。很显然，这篇寻人启事没有描绘出人物的特点，人物形象不鲜明。那到底该怎么样进行外貌描写呢？外貌描写需要注意什么呢？今天，我们这节课的内容就是对人物外貌描写的学习。 二、讲解分析：1、叫做“外貌

3、描写”？外貌描写也称为肖像描写。是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。那么，怎样才能描绘出生动形象、与众不同的人物形象，使读者过目不忘呢？我们一起来学习以下几个办法：2、方法一：观察比较，抓住主要特征①进行人物外貌描写时，要善于抓住人物的主要特征，而无需面面俱到。 ②猜猜他们是谁？我们一看文字就能说出他是谁，这是为什么呢？猪八戒、王熙凤、鲁迅我们在进行外貌描写时是否要全部写到，面面俱到呢？ 3、方法二：利用修饰语给

4、作文增色请同学们比较分析下面两段外貌描写的文字，说说它们给你的感觉如何？哪一段写的好？ 4、方法三：妙用修辞，让文章锦上添花请同学们比较下面两段话，不同在什么地方，第二段运用了哪些修辞手法？有什么好处？     学生上台  学生：不能因为……      学生齐读定义          学生：不要，只要描写与众不同的主要特征即可 学生：第一段平凡乏味，第二段生动具体学    过     程   三、总结：如何才能使外貌描写更加活灵活现、生动传神呢？这节课给大家介绍了三种方法…… 四、练一练：请大家选择一位同学

5、，抓住他（她）的外貌特征，运用所学知识，写好后让大家猜猜他（她）是谁。教师点评。 五、结语同学们，形象生动、准确具体的外貌描写能绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。我希望，我们每个孩子都用一双发现的眼睛去观察生活，用一支神笔去描绘生活，用一颗盲人似的心灵去感悟生活。这样，我们的文章就一定会更加多姿多彩！  学生：比喻拟人排比       学生写作。学生展示文段，一起猜猜描写的是谁？ 板书设计 写出与众不同的他（她）——外貌描写方法指导 人物1、抓住主要特征外貌2、利用修饰语描写3、妙用修辞要点