语文人教版五年级下册9.我想.docx

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1、教学目标：1、认字5个，继续练习独立识字。2、正确、流利、有感情地诵读并背诵诗歌，体会诗歌的结构，想象诗歌的意境。3、激发学生追求美事物的心愿望，结合诗的写作特点，大胆尝试，仿照前三个小节编写一节。教学重点：正确、流利、有感情地诵读并背诵诗歌，体会诗歌的结构，想象诗歌的意境。教学难点：激发学生追求美事物的心愿望，进行仿写。教学过程：一、谈话导入1、板书：想  孩子们能用这个字组词吗？生组词（相机板书“幻想”、“想象”）今天咱们就一起进入一个幻想和想象的世界2、cai:课题  生齐读课题  补充板书“我想”二、初读课文，读准字音，读通课文1．我想干什么？

2、想知道吗？用自己的方式自由读，标出小节，把课文读准确、通顺2．总共几小节？生：5个小节指名朗读  师生检查朗读正确与否3．齐读课文，边读边想“我”有几个愿望——4个我的愿望可真多啊！三、深入学习，品读说写（一）引导学习1小节1．我的第一个愿望是什么？引读“我想把手儿接在桃树枝上”是什么？ 生汇报 师板书“手儿  接”2．营造氛围，引导感悟  cai:手接在桃树上⑴手儿接在桃树枝上，桃树枝细细的、长长的，它还，引读“带着一串花苞随着风儿悠荡”⑵一串串桃花散发出迷人的香气，闭上眼睛，用心闻一闻，你闻到了吗？再读一读“带着……”生齐读⑶桃花开了，是春天轻轻走

3、来，用你的心去感受吧：春风拂过树梢，抚摸着娇嫩的花苞，轻轻的，温柔的，你感受到了吗？再读“带着……”生齐读⑷桃树枝再微风中轻轻摇晃，出示“悠荡”这个词应该读出怎样的感觉？生体会慢、长，指名读  齐读“悠荡”⑸这一悠，悠出了——生接读“布谷鸟的声声歌唱”板书“悠——”这个破折号告诉我们要把“悠”读得长一些生齐读“悠啊，悠——”3．cai:春景春天来了，到处鸟语花香，你有哪些感受？指名回答cai:第一小节读出你的感受 指名2-3生读4．其他也感受到的孩子，咱们一起来读第一小节，把你的小手也接到春天的桃树枝上   生齐读5．美丽的春天印在你脑子里了吗？能看着

4、板书再来背一背吗？生齐备第一小节（二）合作学习2、3小节1．我还有哪些愿望？自由读2、3小节，找出我的愿望，用横线勾画下来汇报：把脚丫连在柳树根上、把眼睛装在风筝上   板书：“脚丫 连 眼睛 装”cai:脚丫连在柳树根上  眼睛装在风筝上2．我把脚丫连在柳树根上能干什么呢？把眼睛装在风筝上又能干什么呢？熟读2、3小节，用波浪线勾画答案，和你的同桌讲讲你仿佛看到什么？又感受到什么？3．生汇报：a汲取营养 张成绿色的篷帐  引导体会“汲取”“篷帐”竞读，读出柳树的蓬勃  b看白云多柔软  瞧太阳多明亮4．我还能看到什么。瞧到什么？生汇报把你看到的，瞧到的

5、填进是个里cai：填空题（三）仿写指导1．我们还能把眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴装在哪里？又可以做些什么？生汇报2．能像课文这样说一说吗？学生思考  小组讨论3．3——4学生仿说  评价4．孩子们还有很多愿望，赶快把它写下来5．汇报、展示。6．大家的愿望一下子说不完，还能记住作者的愿望吗？看板书试背2、3小节  师引背（四）独立学习4、5小节1．“我”觉得这样还不够，自由读4、5小节，思考：我还想干什么？2．汇报“变小花、变小草、飞到遥远的地方”  板书3．我要飞到遥远的的地方干什么呢？ 想象汇报不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。商量什么？四、总结

6、复习1．生活中还有许许多多像小草、小花、蒲公英一样美丽的事物，我们要用心去感受，去想象，世界是如此神奇。2．让我们再一起去享受幻想的美妙吧   生齐背课文五、板书设计    手儿  接  悠——    脚丫  连  长——我想   眼睛  装  望——   自己  种  飞——