语文人教版五年级下册9.我想 教学设计

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1、9*儿童诗两首我想教学目标1.知识与技能：借助拼音读准本课出现的生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。2.过程与方法：充分利用小组合作学习的优势解决学习中的疑惑。3.情感态度与价值观：通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。教学重点有感情地朗读课文。教学难点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备学生搜集喜欢的儿童诗。教学过程一、谈话引入，揭示课题1.出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。教师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有

2、我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首--我想》，分享童年的快乐。2.板书:儿童诗两首《我想》3.齐读课题两遍（教师出示图片，学生说说从图片上你看到了什么?）二、初读儿童诗，检查字词1.听诗朗诵，听准字音，边听边勾画出重点的词语。2.全班读诗《我想》，读准字音，把诗读通顺，读流利。3.检查预习情况，学习本课的词语，（开火车带读，全班齐读）三、再读儿童诗，质疑解疑1.指名分小节读诗，（注意读准字音）把诗读通顺读流利，并想一想：孩子的愿望是什么？（1）同桌说说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。（2）全班汇报(3)教师点拨并适当板书2.男女生分小节读诗，并说说你最喜欢哪个愿望

3、，为什么？（1）小组内说说你最喜欢哪个愿望，为什么？并带着情感朗诵。（2）全班汇报（3）教师点拨四、品读儿童诗，体验情感1.学生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？（1）学生交流自己的发现。（2）比赛读诗，小组比，男女生比。感受诗歌的韵律、节奏。（3）全班一起诵读全诗五．拓展延伸，积累语言1.写一写童年的时候你有哪些愿望？2.小结：说说收获了什么？