语文人教版五年级下册《我想》 教学设计

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1、《我想》教学设计教学目标： 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。过程与方法：想象诗的意境，理解诗的内容，仿照本首诗仿写一节诗。情感态度与价值观：开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。教学重难点：教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，使学生想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学难点：大胆想象，仿照本首诗仿写一节诗。学情分析：　　五年级学生已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一些语文学习方法。学生朗读水平比较好，课堂上思维较活跃，想象力比较丰富，老师要创设良好的学习情境，帮助他们感悟诗的美，并

2、试着仿写本首诗。教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1.播放歌曲《种太阳》，边听边思考：歌曲中的孩子有一个什么愿望？生：播种一个太阳师：播种太阳干什么呢？生：送去光明和温暖师：她想给哪儿送去光明和温暖了生：每一个寒冷和黑暗的角落师：孩子们，播种一个太阳，这是一个多么大胆、神奇的想象呀！今天我们一起走进一首儿童诗《我想》，诗中也有孩子大胆、神奇的想象。2.板书课题：《我想》3.齐读课题：《我想》二、快乐读诗品读你喜欢的一节诗，边读边想象画面，把你看到的、听到的写在诗句旁边。三、快乐赏诗1.师：交流一下自己喜欢的一节诗：预设：1、交流第一小节（1）师：

3、出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？（预设：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。）师：此时的你会有些什么想法？（预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。（2）带着感受读：指名读、引读、男女生比赛读。2、交流第二小节（1）出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？（预设：我会长好多好多的根。我会发好多好多的芽。我会长出很多很多的柳枝、柳叶。我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林

4、子。）师：此时的你会有些什么愿望？（预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘凉、读书……）（2）读散文诗《树真好》（3）带着感受读：指名读、男女生比赛读。3、交流第三小节（1）出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？（预设：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳）。师：往下看。（预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州……）（2）带着感受读：指名读、引读、男女生比赛读。4.交流第四小节（1）师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在

5、春天的土地里，你会变成什么？（预设：我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。）师：多么美好的愿望啊！你们呢？会变成什么？有什么美好的愿望？（预设：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告……我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活。）四、快乐写诗1小练笔：仿写本首诗中的一节诗2.指名读一读仿写的一节诗五、总结升华孩子们有着丰富的想象力，孩子天生就是小诗人，同学们，擦亮你们的眼睛，展开想象的翅膀，生活中的一片树叶、一棵草都将带给你无穷美妙的想象。六、作业：1.背诵本首诗。2.试着写一首儿童诗。板书

6、设计：我想小手安在桃树枝上脚丫接在柳树跟上眼睛装在风筝上自己种在春天的土地上丰富的想象力