语文人教版五年级下册《刷子李》.docx

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1、《刷子李》教学设计惠芳小学刘伯乐一、教学目标：1、认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、露馅、名气有诈”等词语。2、通过对课文的朗读，了解一位普通的手艺人高超的技艺。2、领悟并学习刻画人物的写作方法，如：正面描写，侧面描写，细节描写等。3、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的变化。二、教学重难点重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。三、教学过程：（一）导入新课：1.师：通过前面的学习，我们认识了争强好胜、富有心计的（小嘎子），爱财胜过生命的（严监生），还有性格泼辣的（王熙凤）。

2、这节课，我们要去认识一位手艺人，他就是——刷子李（生接，师板书课题）。2.质疑课题从课题中你能知道那些信息？（学生自由回答教师总结）（二）读导读，明要求：1.学生读导读；2.师生交流，明确学习目标：①“刷子李”的技艺高超表现在哪些方面？②作者是怎样写出他技艺高超的？③找出描写精彩的句子读一读。（三）初读课文：1.学生根据要求自读课文：①用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号；②自学生字新词。③想想“刷子李”的技艺高超表现在哪些方面？找出相关句子。2.出示新词，检查学生的学习情况。3.师生交流：在课文中，从哪些方面可以看出刷子李刷墙的技艺十分高超呢？老师根据学生回答相机板书：规矩，

3、动作，效果（四）细读课文，体会“刷子李”技艺高超：1.让学生从课文中画出：“刷子李”有哪些规矩？（a、刷浆时必穿一身黑，干完活，身上只要有一个白点，白刷不要钱。b、一天只刷一间屋子。c、每刷完一面墙，必在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。）2.学生反馈：3.出示反馈，师生交流：有这样规矩的粉刷匠你在生活中看到过吗？你们见过的粉刷匠是什么样的？（学生自由回答）从这些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特点的，叫作“侧面描写”也叫“间接描写”。4.接下来，我们再来找一找描写“刷子李”刷墙动作的句子。（只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆

4、去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。）5.学生反馈：6.指导交流：指导读出舒缓柔和的韵味。这样直接写刷子李是怎样刷墙的，叫作“正面描写”或“直接描写”。7.找出描写“刷子李”刷墙效果的句子①他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。指导朗读，用上赞叹的语气。②刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。③啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。8.指导交流：读着这些句子，你还觉得刷子李只是一个单纯的粉刷匠吗？他简直就是一个艺术家，你看，毛刷在墙上发出

5、的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”。作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——细节描写。（五）由“曹小三”的心理变化，进一步感受“刷子李”技艺的高超：1、以上是我们从刷子李刷墙的规矩、动作和效果中来感受他的技艺高超，接下来我们从刷子李新收的徒弟，谁?(曹小三）的心理过程中来感受刷子李的本领齐天。2、请同学们快速浏览全文，归纳曹小三的心理变化过程，然后和你的同桌交流。3、学生反馈后，教师总结。4、曹小三“一波三折”的心理变化，也从侧面衬托出了“刷子李”高超的技艺，这

6、也是我们前面所讲的“侧面描写”。5、学生齐读课文最后两个自然段，交流：曹小三明白了什么？①手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。②有了本事才能有自己的尊严。（六）推荐阅读：《俗世奇人》中还有很多奇人，同学们感兴趣的话可以课后自己去看一看这本书。