语文人教版五年级下册1 草 原.doc

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1、1草原学习目标　　１.认识本课４个生字，能联系上下文理解“境界”、“迂回”等词语的意思，背诵课文第一、二自然段。　　２.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。３.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。4.品味优美句子并摘录，学习作者情景交融的表达方法。学习难点　　品味优美语言，体会表达方法；通过学习，认识西部，了解西部的兴趣。课时安排　　2课时。第二课时一、再读课文，感受热情的草原　　１、自由朗读课文：找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。　　

2、２、课堂交流，随机指导：　　⑴忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。　　①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）　②哪些词句特别能表现草原人民的热情？　　Ａ、“像被一阵风吹来似的”──来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。　　Ｂ、“像一条彩虹向我们飞来”──为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。）　　Ｃ、“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”──想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）D想象“群马疾驰、襟飘带舞

3、”的情景，并描绘出来。　　③有感情地朗读这段话。　⑵“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”①读句子，你看到了什么，听到了什么？　　Ａ、看到了不停地握手。　　Ｂ、听到了不停的欢笑。　　②通过朗读把当时的热情表现出来。　⑶“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”　　①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。　　②想想大家在敬酒的时候会说些什么？　⑷这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……听者总会露出会心的微笑。　　①有感情地朗读句子　　②理解“会心”

4、、“会心的微笑”里包含着什么？　３有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。二、品读课文，感受深情的草原１、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？　　２、出示全文中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。　⑴逐句逐字地理解。何忍别指不忍别离。天涯，蒙古族居住的地区。碧草，指一片碧绿的大草原。话斜阳，在夕阳中，在碧草之上，互相高兴地、亲切地交谈。⑵连起来说说这句话的意思。蒙古族和汉族人民情深似海，哪里人心别离呢？所以到了夕阳西下，仍然谈兴正浓。⑶如

5、果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？（写几句话）三、回顾课文，感受热爱之情　　１、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？（课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。）　　２、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。四、学习表达方法1、运用的修辞手法有哪些？仿照着说说。2、情景交融的表达方法：A、直抒胸臆；B、精笔细描；C、写实清新质朴，不露雕饰的痕迹。五、作业：背诵课文第二自然段。板书：风光美碧草千里如画卷草原热爱依恋人

6、情美蒙汗情深同手足