语文人教版五年级下册《草 原》

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1、《草原》教案教学目标：1、学习课文第2---5自然段，体会草原的人情之美。2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”教学重难点、关键：1、理解、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”2、感受草原之美，蒙汉深情。教学用具：课件（播放歌曲、课文朗读、出示句子和片段）教学过程：一、第一自然段，重温“风光美”1、出示课题《草原》2、说说这篇课文从哪两方面写草原的美。（风光与人情）3、播放歌曲《美丽的草原我的家》，在音乐背景中背诵课文第一自然段。一、品读课文，感受“草原人情美”1、学习感受行车草原的洒脱

2、。（1）录像片段导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原------（2）出示句子，指导读：“汽车走了一百五十里，才到达目的地除了一些忽飞忽落的小鸟。”说说你从这句话中读懂了什么，有什么不懂的问题？（3）出示句子：“草原上行车十分洒脱”，加强理解。①“洒脱”可换成什么词？（自由、无拘无束）②从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？③引导学生畅谈对“洒脱”的理解。④指导朗读：用朗读来表现“洒脱”。2、学习理解内蒙古同胞“人情美”。（1）过渡导入：草原的

3、美景，行车的洒脱，令人快乐无比：而草原的民族风情，更是令人难忘。让我信走进蒙古包，一起去会会内蒙古同胞吧。（2）听录音朗读课课文2——5自然段。（3）思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）（4）草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？（迎接、相见、款待、联欢、话别）（5）请认真读读课文，这些词前头该加上什么形容词才能更好地体现草原人民那份心意呢？（热情迎接、激情款待、盛情的款待、尽情的联欢、深情的话别）（6）学习“热情迎接”部分：①你从哪些语句感受到这份热情？②出示课件，理

4、解“襟飘带舞”———师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩滨纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。③草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？④指名读——齐读。（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）（7）学习“激情相见”部分：①你能否想象当时的相见是怎样的情形？学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？②感情朗读。读出激动、兴奋之情。（8）学习“盛情款

5、待”部分：①主人们拿出些什么款待远方的来客？②除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。③有感情地朗读。（9）学习“尽情联欢”部分：①出示课件：联欢的项目有些什么呢？②说明：这些都是内蒙古人民最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的内蒙古人力与美的展示。（10）学习“深情话别”部分：①出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。②教师引导：相聚因为美好所以显得特别短暂，夕阳西下，宾主双方站在蒙古包外，眼前是那一碧千里的草原，耳边是那悠扬动听的马头琴

6、声，高亢嘹亮的蒙古民歌；回味着那喷香的奶茶、鲜美的羊肉、明快强烈的蒙古舞蹈，可要分别了，宾主双方彼此之间手握着手，热乎乎的心在交流着，实在难舍难分啊！（引导学生说出表示舍不得离别的成语）③有感情地朗读。二、理解中心，体会情感1、教师串讲板书，总结课文。2、激发情感：（1）此时此刻，如果你是那内蒙古同胞，你想说什么？（2）此时此刻，要是你是在场的汉族兄弟，你会说些什么？3、教师小结：你真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”4、让我们深情款待地朗读这篇课文吧。（播放背景音乐）三、布置作业（1）积累课

7、文中优美的句子。（2）背景课文第二自然段。