英语人教版四年级下册Unit4 Let's spell.doc

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1、教学设计课题名称：Unit4Let’sspell设计者:李秀红单位：乌海市乌达区幸福街小学授课年级:四年级章节名称Unit4Atthefarm学时第三学时课标要求1.能够掌握字母组合or的发音规则，即：or在单词中常见的两种发音/ɔ:/和/ə:/；2.能够读出符合or发音规则的单词；3.能根据读音拼写出符合or发音规则的单词，做到书写规范。内容与学情分析内容分析Let’sspell分三部分：Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite

2、.第一部分呈现or在单词中发/ɔ:/和/ə:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or的两种不同的发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。教学重点1.学习字母组合or在单词中的不同发音/ɔ:/和/ə:/2.培养学生主动探索发音规律的意识。教学难点1.掌握语音规则：or一般情况在单词中读/ɔ:/，但在w之后读/ə:/2.音标/ɔ:/和/ə:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨别。3.激发学生学习音标知识的兴趣。学情分析学生知道五个元音字母aeiou；其中aeiu有

3、个共同朋友r,组成字母组合arerirur.并掌握这些字母组合的发音规则。还掌握字母组合ar一般情况下读/a:/.但在w之后读/ɔ:/.学生对语音课的学习充满兴趣，非常积极、乐于参与。教学目标学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；能够读出符合or发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。学生课前需要做的准备工作预习P40.搜集所学过包含字母组合or的单词。教学策略教学模式：韵律歌、游戏活动热身；通过创设情境让学生倾听、感知、观察、发现来引导新知；设置开放性思维问题拓展学生思维。教学方

4、法：任务型教学法、情景教学法、谈话法、演示法、练习法、实验法、读书指导法。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标复习导入1.Warm-up播放与语音内容相关Chant，带动作与学生一起Chant.2.由元音字母aeiou的共同朋友r复习已学几个字母组合arerirur.3.语音教学游戏活动设置，使学生明确学习目标。1.学生跟唱。2.学生说出一些包含arerirur的单词。3.“模特走秀”活动，让持有相同发音单词的同学找到他所属音标的“家”。1.Chant再现已学语音内容，活跃课堂气氛。2.

5、出示arerirur巩固旧知，也为新课呈现留悬念。3.复习已学语音知识，并使学生明确本课学习目标。积极参与课堂活动，感受英语学习的快乐。新课呈现环节一（学习任务与学习目标相对应）1.呈现教师自编小故事，每句中都包含or组合的单词fortysportscornforkhorse，让学生倾听、观察感知。问学生发现了什么，让学生主动说出or的发音。2.出示Chant1.学生观察、听音感知说出or的发音/ɔ:/2.师生Chant1.培养学生主动探索发音规律的意识。2.积极参与教学活动。1.设置开放性思维问题，让学生主

6、动想些已学包含or发音为/ɔ:/的单词1.学生说出morningsportsshorts3.有效达到预设教学目标,有效锻炼学生的开放性思维环节二（学习任务与学习目标相对应）1.PPT呈现York这个小朋友很忙再到开心的情境，在情境中呈现了一系列包含wor的单词，让学生观察体验感知其发音，并说出or发音。2.继续让学生联想说些or在w之后发/ə:/的单词。1.学生观察体验感知它们的发音，并说出or在w之后读/ə:/.2.学生说出or在w之后发/ə:/的单词：worldwordworkworker1.有效思维拓展

7、2.开放性思维训练环节三（学习任务与相应设计意图）呈现出or的两种发音/ɔ:/和/ə:/之后，设计评价分组，将学生分为/ɔ:/和/ə:/两大组。围绕教学目标，设计一些小组竞争教学活动。1.设计小老师指读单词活动2.出示Listenandchant.进行任务教学，让学生找出听到和看到包含字母组合or的单词，并读出。3.呈现系列包含or发音为/ɔ:/和/ə:/的生词。4.设计字母磁铁“魔法手指”拼单词游戏活动，培养学生创新思维能力。5.语音绘本阅读，感知含有or单词1.小老师指，请其它同学读黑板上发音为/ɔ:/和

8、/ə:/的单词2.学生Listenandchant.并读出Chant中包含组合or的单词。3.学生Trytoread.4.小组活动：自主创编拼单词听音拼出相应单词5.观察绘本中含有or的单词1.辨音练习2.有效任务型教学，带着任务听和唱。3.培养学生能够读出符合or发音规则的单词。4.培养学生听音拼单词的能力和创新思维能力。5.借助绘本阅读，培养语音意识。达标检测1.听音，给单词标号并引导学生自评。