音乐课程资源的开发与利用.ppt

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1、音乐课程资源的开发与利用----流行音乐进课堂的现状研究与实践探索一、流行音乐进课堂的历程回顾第一部分流行音乐进中学课堂的历史与现状1、1997年以前1990年，在第四届国民音乐教育改革研讨会上，当时出任中宣部常务副部长的徐惟诚同志在发言中特别强调:“流行音乐不准进课堂，谁教了流行音乐就是违反纪律，是不能容许的”。这个时期讨论的重点是流行音乐对中学生的负面影响，如艺术性不高，歌词表现内容低俗，歌星的行为不能为中学生起模范作用，不利于中学生的身心健康发展等方面，反对流行音乐进课堂。并建议通过行政干预，净化教育领地

2、。2、1997年至2001年随着社会政治、经济的进步，流行音乐自创水平的提高，人们对待流行音乐的态度逐渐缓和，并最终接受。期间大多数的舆论观点是：能看到流行音乐对中学生的积极影响，同意流行音乐进课堂，但必须是通过老师甄别的符合中学生身心发展的流行音乐才能进课堂。3、2001年至今从上世纪90年代末开始，我国对中小学学校音乐课程开始了全方位的改革。确立了“以音乐审美为核心”的基本理念。为流行音乐在学校音乐教育中的出现奠定了强有力的理论基础。初中音乐教材中的《一个真实的故事》、《快乐老家》、以及高中音乐鉴赏模块中的

3、《好汉歌》、《思念》;歌唱模块中的《同一首歌》、《我的未来不是梦》等等都是流行音乐在学校音乐教育中的具体体现。二、流行音乐进中学课堂的现状调查调查目的：掌握我市中学课堂实施流行音乐教学的情况。调查对象：初高中学生、音乐教师调查方法：调查问卷法题1、你对音乐课的态度:不到一半的孩子喜欢上音乐课题2、你不喜欢学习音乐课程主要是因为：教材陈旧、教师上课不精彩题3、除了教科书上的内容，你的音乐教师补充教授过其它的流行音乐吗？有70℅的同学选择不太多题4、你对音乐课本中出现的流行音乐是怎样看待的？喜欢的不到20℅题5、

4、你会唱的流行歌曲主要学习途径来自？电视电台网络，极少在音乐课上学习中学课堂上流行音乐的开展情况中学生对于流行音乐的喜爱程度和了解题1、你在课余时间喜欢听一些什么类型的音乐？90℅的学生选择流行音乐题2、你对流行音乐了解多少？大多选择一般了解题3、你喜欢流行音乐的哪些方面？选择依次是旋律、歌曲内涵、演唱者魅力音乐教师问卷内容统计题1、你喜欢在音乐课中涉及流行音乐的内容吗？19℅的老师喜欢63℅的老师一般题2、你一般选择什么样的流行音乐作品进行音乐教学？按照教材40%学生喜欢37%适当筛选23%题3、教师对流行音乐

5、资源的利用？教师自己示范20%教师讲述17%，学生学习播放63%题4、你认为流行音乐对音乐教学的作用非常重要23%比较重要60%可有可无17%调查的结果分析1、中学生非常喜爱流行音乐2、中学生对流行音乐的认识往往不够全面3、当今流行音乐教学中存在的种种问题第一不能体现音乐课程的价值第二教师自身的素质并不能满足新时代音乐教学发展的需求三、流行音乐进中学课堂的现实意义培养学生的音乐表现力和创造力培养学生的鉴赏能力拓展学生的音乐文化视野增加音乐课堂的吸引力通俗音乐教学包括的内容1、听赏最经典、最时尚、最有特点的通俗

6、音乐。2、学习通俗音乐的表现技巧。3、探究通俗音乐乐坛的现象。4、了解通俗音乐的相关历史和文化。第二部分流行音乐进课堂的实践探索一、流行音乐的欣赏教学二、流行音乐的歌唱教学流行音乐的欣赏教学专题一中国流行音乐的发展专题二传统与现代（经典与流行）专题三流行偶像组合欣赏专题四流行音乐中的几种形式流行音乐的欣赏教学专题五音乐与网络——网络歌曲赏析专题六深入了解某位非常有影响力的歌手专题七流行音乐乐坛现象探究（高中）专题八某一类风格的流行歌手或流行音乐专题一中国大陆流行音乐的发展设置理由：了解一些流行音乐的历史和相

7、关文化背景，能使我们站在一个更客观和更理性的角度来看待流行音乐。中国流行音乐发展的历史不过百年，三十年代前后的繁荣；解放后到改革开放前的空白；80年代的复苏；90年代的繁荣。为什么是一个这样的发展轨迹呢？内容提示什么是流行？各时期最流行的代表歌曲、音乐特点、演唱风格、代表人物的介绍对中国通俗音乐今后发展的思考课题设置《中国流行音乐的发展》ppt《港台流行音乐的发展》专题二传统与现代（经典与流行）设置理由：在流行音乐中，有许多歌曲中用到了民族音乐的元素，这种类型的歌曲很受学生的欢迎，教师有选择性的将一些融合传统

8、音乐元素的优秀流行音乐作品引进课堂，一定能引起学生的共鸣，并能更好地弘扬传统民族文化。内容提示（一）由周杰伦引领的“中国风”是中国民族音乐与流行音乐有机结合的典范，从《东风破》到《青花瓷》，陶喆的《susan说》、王力宏的《花田错》到信乐团的《北京一夜》，从曲调的创作到作词，见证了“中国风”力量的不断壮大。内容提示（二）通俗民歌,用通俗唱法演唱民歌，“新民歌”相对于原生态民歌，唱法、编